央廣網(wǎng)上海5月20日消息（記者唐奇云 通訊員符哲琦）上海市脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會(huì)今天（20日）上午舉行，大會(huì)對(duì)上海市助力脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行了表彰。會(huì)上，華東師范大學(xué)民族地區(qū)語(yǔ)言教育研究中心榮獲“2017—2020年度上海市助力脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)集體”表彰。
大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)（央廣網(wǎng)發(fā) 受訪者供圖）
據(jù)介紹，華東師范大學(xué)民族地區(qū)語(yǔ)言教育研究中心于2018年正式成立。中心依托華東師大學(xué)前教育、語(yǔ)言教育、語(yǔ)言文字工作等學(xué)科優(yōu)勢(shì)，厚植華東師大作為“上海市首批語(yǔ)言文字規(guī)范化示范�！薄皣�(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范�！薄皣�(guó)家首批語(yǔ)言文字推廣基地”的語(yǔ)言教育基礎(chǔ)，在“扶貧先扶智，扶智先通語(yǔ)”的理念引領(lǐng)下，由張建民教授團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜，開(kāi)展了卓有成效的語(yǔ)言扶貧工作。
中心以專業(yè)人才隊(duì)伍和信息化教育手段，為民族地區(qū)、貧困地區(qū)打造了多個(gè)“專業(yè)機(jī)構(gòu)+專業(yè)調(diào)研+專業(yè)方案”前期孵化、“專業(yè)團(tuán)隊(duì)+學(xué)生主力”師生共研、“模塊化+全天候+個(gè)性化”線上線下教育相融合的大規(guī)模國(guó)家通用語(yǔ)言教學(xué)能力培訓(xùn)體系。如今，國(guó)家通用語(yǔ)言教學(xué)能力培訓(xùn)“華東師大模式”已在全國(guó)多地結(jié)出了累累碩果。
試點(diǎn)澤普，攻克民族教師國(guó)家通用語(yǔ)言培訓(xùn)難題
以新疆澤普為試點(diǎn)，華東師大團(tuán)隊(duì)打造民族教師國(guó)家通用語(yǔ)言教學(xué)能力遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持體系，融合現(xiàn)代教育信息技術(shù)，該項(xiàng)目根據(jù)當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族教師的實(shí)際狀況，將聲調(diào)訓(xùn)練作為突破口，快速改變學(xué)員的國(guó)語(yǔ)面貌；在此基礎(chǔ)上，著重提高從事語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)員在說(shuō)課和講課時(shí)使用國(guó)語(yǔ)的準(zhǔn)確性和流利度。
通過(guò)一年的語(yǔ)言扶貧實(shí)踐，華東師大開(kāi)發(fā)了國(guó)家通用語(yǔ)言培訓(xùn)新體系，研制編制了涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、道德與法治（思想政治）3門(mén)學(xué)科，覆蓋小學(xué)、初中、高中3個(gè)學(xué)段，共9本國(guó)家通用語(yǔ)言文字培訓(xùn)教材和培訓(xùn)大綱，研發(fā)了民族教師國(guó)家通用語(yǔ)言教學(xué)能力數(shù)據(jù)庫(kù)，為新疆地區(qū)民族教師學(xué)科國(guó)家通用語(yǔ)言教學(xué)能力的提升量身定制了具有開(kāi)創(chuàng)性的培訓(xùn)系統(tǒng)。
華東師范大學(xué)將國(guó)家通用語(yǔ)言的培訓(xùn)和學(xué)科、教材、教學(xué)有機(jī)融合在一起，輔以在線互動(dòng)教學(xué)、數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)與分析等信息化手段，不僅為受訓(xùn)教師提供了專業(yè)化、針對(duì)性、信息化、全鏈條的培訓(xùn)和指導(dǎo)，還實(shí)現(xiàn)了國(guó)語(yǔ)能力提升和教學(xué)技能養(yǎng)成的有機(jī)結(jié)合，最大程度地滿足了貧困地區(qū)教師和民族教師提升國(guó)家通用語(yǔ)言教學(xué)水平的迫切需要，有效化解了以往培訓(xùn)的一些難點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)員們除了在語(yǔ)言面貌上大為改善外，其說(shuō)課、講課水平也進(jìn)步顯著，在課堂上使用國(guó)語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的流利度明顯提升。
優(yōu)培“種子”教師，讓普通話教育生根發(fā)芽
幼兒園教師在提升學(xué)前兒童普通話能力方面發(fā)揮著不可替代的作用。如果在幼兒園階段無(wú)法接受良好的國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，進(jìn)入小學(xué)則會(huì)出現(xiàn)“讀天書(shū)”現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)落后，還可能造成厭學(xué)、輟學(xué)，因無(wú)法接受更高層次的教育而再次陷入貧困。這已成為貧困代際傳遞的重要因素之一。
2020年6月，來(lái)自“三區(qū)三州”的700名幼兒園骨干教師在“空中教室”完成了為期10天的普通話培訓(xùn)。這是華東師范大學(xué)受教育部語(yǔ)用司委托，組織開(kāi)展的“三區(qū)三州”地區(qū)幼兒園普通話“種子”教師示范培訓(xùn)項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)普通話理論與實(shí)踐、幼兒語(yǔ)言能力及訓(xùn)練策略等培訓(xùn)，這批教師將為“三區(qū)三州”更多的幼兒園教師做培訓(xùn)，形成“一粒種子滿園春”效應(yīng)。
華東師范大學(xué)國(guó)際漢語(yǔ)文化學(xué)院研一學(xué)生張露丹是本次培訓(xùn)的小老師，她負(fù)責(zé)的 5位學(xué)員都是新疆伽師縣的幼兒教師。“我的學(xué)員們其實(shí)在民族地區(qū)推普工作中扮演著重要角色，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)生正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)發(fā)展的關(guān)鍵期，如果在這個(gè)階段能從教師那里獲得標(biāo)準(zhǔn)的普通話語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)輸入，將對(duì)他們的普通話學(xué)習(xí)大有幫助�！�
隨著鄉(xiāng)村振興新征程的開(kāi)啟，華東師大持續(xù)以國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育助力筑牢中華民族共同體意識(shí)，拓展脫貧攻堅(jiān)成果，有效銜接鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。近期，由華東師范大學(xué)發(fā)起，與新疆師范大學(xué)、西藏民族大學(xué)、云南師范大學(xué)、四川師范大學(xué)、內(nèi)蒙古師范大學(xué)合作共建的“民族地區(qū)語(yǔ)言文字教育協(xié)同研究中心”將正式成立，6校合力打造民族地區(qū)語(yǔ)言教育智庫(kù)，強(qiáng)化國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育相關(guān)學(xué)術(shù)研究、人才培養(yǎng)，共同推動(dòng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育的發(fā)展。
