上周，兩位上海師范大學(xué)教育學(xué)院教師赴京，分別到聯(lián)合國教科文組織中國全委會秘書處和教育部教師工作司掛職一年。兩個(gè)月前，聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）第39屆全體大會在巴黎總部以“無辯論”通過的方式，批準(zhǔn)在中國上海設(shè)立“教師教育中心”，這是迄今落戶上海的首家聯(lián)合國二類機(jī)構(gòu)。

　　聯(lián)合國教科文組織對這個(gè)二類機(jī)構(gòu)定調(diào)頗高，其目標(biāo)明確為“成為教師教育領(lǐng)域的服務(wù)提供者、標(biāo)準(zhǔn)制定者、研究與資源管理中心”，并賦予上海中心“知識生產(chǎn)、能力建設(shè)、技術(shù)服務(wù)、信息共享”四大職能。教師教育中心申辦籌建工作小組負(fù)責(zé)人、上海師大國際與比較教育研究院院長張民選表示，這說明上海優(yōu)質(zhì)的教師教育體系已贏得國際認(rèn)同。

　　在國際學(xué)生評估項(xiàng)目（PISA）中，上海連續(xù)兩次在閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)三大基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域和金融素養(yǎng)方面測試中獲得世界第一。隨后，上海應(yīng)邀參加經(jīng)合組織（OECD）“教師教學(xué)國際調(diào)查（TALIS）”。這項(xiàng)“教師PISA”結(jié)果表明：上海初中老師的表現(xiàn)在總體上遠(yuǎn)超國際平均水平，至少在10個(gè)指標(biāo)上取得“世界之最”。

　　為進(jìn)一步驗(yàn)證上海教育的成績單，世界銀行與上海師大合作開展“對教育績效的系統(tǒng)研究”（SABER），通過問卷調(diào)查與國際比較，由世行發(fā)布題為《上海如何能做到：來自世界最佳教育系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)》全英文報(bào)告，至今全球印發(fā)、一印再印、供不應(yīng)求。張民選說，在SABER24項(xiàng)基準(zhǔn)測評中，上海獲得6項(xiàng)最高級定評，成為全球唯一的“六優(yōu)”國家和地區(qū)；其他四級評價(jià)項(xiàng)目，上海還有15項(xiàng)次高級，無任何低級項(xiàng)。

　　每個(gè)好學(xué)生的背后，都有一個(gè)好老師。聯(lián)合國提出2030年“可持續(xù)發(fā)展議程”，在全世界范圍內(nèi)普及基礎(chǔ)教育和全民終身學(xué)習(xí)是其目標(biāo)之一。UNESCO《2030教育可持續(xù)發(fā)展行動框架》認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵是培養(yǎng)足夠數(shù)量的高質(zhì)量教師。據(jù)估算，全球缺少中小學(xué)教師800萬，若無相應(yīng)國際合作，許多發(fā)展中國家特別是欠發(fā)達(dá)國家和小島國就無法培養(yǎng)出所需教師。

　　“過去一個(gè)世紀(jì)，中國面對這個(gè)世界做了很多年‘好學(xué)生’；而今，我們也要做做‘好先生’。”張民選認(rèn)為，上海有條件也有能力在這一領(lǐng)域從“追兵”變“標(biāo)兵”。目前，上海中小學(xué)（幼兒園）專任教師約15.72萬人，其中本科學(xué)歷及以上13.32萬人，占84.7%；40歲以下教師占比過半，一大批年輕教師迅速成長。

　　一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，不僅是上�；�礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡的重要保障，也成為“世界財(cái)富”。在“師生PISA”結(jié)果公布后，著名記者、《世界是平的》作者弗里德曼來滬考察并在《紐約時(shí)報(bào)》上發(fā)表了《上海的秘密》，對上海教育點(diǎn)贊。為了解“上海秘密”，馬來西亞副總理來了、哥倫比亞教育部長來了、肯尼亞教育官員來了，亞太經(jīng)合組織教育總司長和成員國專家來了，“一帶一路”相關(guān)國家官員及專家也來了……

　　張民選說，這次聯(lián)合國教科文組織大會之所以能毫無爭議地通過關(guān)于在滬設(shè)立教師教育中心的決議，這一切都是重要理由。同樣，上海作為新中心也有理由將“秘密”帶給全世界。據(jù)悉，在市政府高度重視下，市教委將依托上海師范大學(xué)，在軟硬件方面全力支持教師教育中心建設(shè)。

　　根據(jù)協(xié)定，教師教育中心就“知識生產(chǎn)”和“能力建設(shè)”職能，將分別開展研發(fā)活動和研修培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)走出去、請進(jìn)來、教學(xué)相長。“信息共享”職能是與教科文組織及其各大機(jī)構(gòu)親密合作，分享各國教師教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，比如芬蘭在無教師考評晉升的前提下如何擁有自主發(fā)展的內(nèi)生意識，值得包括中國在內(nèi)的他國取鑒。此外，“技術(shù)服務(wù)”則是利用信息通信技術(shù)為亞非最不發(fā)達(dá)國家提供專業(yè)服務(wù)。

　　作為中英高級別人文交流機(jī)制的重要成果之一，上海市教委、上海師范大學(xué)、英國卓越數(shù)學(xué)教學(xué)中心此前便共同實(shí)施中英數(shù)學(xué)教師交流項(xiàng)目，每年互派70位骨干師資到對方學(xué)校取長補(bǔ)短，并輸出上海數(shù)學(xué)教材版權(quán)，在英國8000所中小學(xué)推廣使用。據(jù)介紹，教科文組織教師教育中心今年計(jì)劃舉辦全球教師教育峰會，尤其在滬舉辦亞太地區(qū)數(shù)學(xué)教師與數(shù)學(xué)教育研討班，履行中心職能。從東部非洲國立機(jī)構(gòu)到曼哈頓島私立學(xué)校，中心將展開官方和民間的多層次、立體化交流。

　　上海正在加快建設(shè)卓越的全球城市，教育自信彰顯文化軟實(shí)力。張民選認(rèn)為，具有影響力的國際大都市不僅是經(jīng)濟(jì)發(fā)展中心，也是人文薈萃、關(guān)注人類命運(yùn)、奉獻(xiàn)于全球發(fā)展的文化高地。譬如，巴黎有聯(lián)合國教科文組織和國際大學(xué)協(xié)會，羅馬有專門解決救濟(jì)和糧食問題的世界糧農(nóng)組織，日內(nèi)瓦有世界衛(wèi)生組織，日本在東京為聯(lián)合國培訓(xùn)工作人員出資建立聯(lián)合國大學(xué)，泰國曼谷有聯(lián)合國亞太地區(qū)教育局。他表示，這次上海申辦聯(lián)合國二類機(jī)構(gòu)成功，有望為國際教師發(fā)展事業(yè)作出貢獻(xiàn)。