科學(xué)教育是提升全民科學(xué)素質(zhì)、建設(shè)教育強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要基礎(chǔ)，教育部等部門出臺(tái)了一系列舉措，推進(jìn)科學(xué)教育落地生根。近年來，濟(jì)寧學(xué)院附屬中學(xué)以高度的教育自覺，立足“儒雅教育”特色，加快學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng)的實(shí)踐研究，構(gòu)建了“三融三創(chuàng)”科學(xué)教育培育體系，切實(shí)在教育“雙減”中做好科學(xué)教育“加法”。

融通校園環(huán)境，創(chuàng)新工作機(jī)制，營造科學(xué)教育氛圍

走進(jìn)濟(jì)寧學(xué)院附屬中學(xué)，體育場上學(xué)生正盡情揮灑著汗水，整潔的科技樓掩映在綠樹紅花中，充滿科學(xué)元素的教室里是孩子們一雙雙求知探索的眼睛。朝氣蓬勃的學(xué)生、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、多彩的創(chuàng)新實(shí)踐令人印象深刻。

高點(diǎn)定位，融通組織框架，優(yōu)化機(jī)制，為科學(xué)教育健全系統(tǒng)思維。濟(jì)寧學(xué)院附屬中學(xué)以科學(xué)育人目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，強(qiáng)化學(xué)校頂層設(shè)計(jì)，組建以校長任組長的科學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，以學(xué)科主任為主干的科學(xué)教育研究中心，以科室和級(jí)部為雙主體的服務(wù)架構(gòu)，統(tǒng)整和優(yōu)化適配校情、學(xué)情的科學(xué)教育資源，構(gòu)建提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的“三融三創(chuàng)”培育體系，確保科學(xué)教育有序推進(jìn)。

精心打造，融通硬件建設(shè)，營造環(huán)境，為科學(xué)教育提供系統(tǒng)場域。校園墻壁、宣傳欄、道旗、浮雕及教學(xué)樓走廊內(nèi)外，全面展現(xiàn)科學(xué)元素，彰顯科技創(chuàng)新的文化氣息�？茖W(xué)化擴(kuò)展多功能科技活動(dòng)室，活動(dòng)室設(shè)置實(shí)作功能區(qū)、成果展示區(qū)、情境感染區(qū)三大區(qū)域，興建包含比特實(shí)驗(yàn)室、無人機(jī)、機(jī)器人、智能制造、3D打印、開源硬件等項(xiàng)目的綜合性創(chuàng)客空間，滿足學(xué)生多樣化需要。學(xué)�，F(xiàn)已配備科學(xué)實(shí)驗(yàn)室39間，滿足“應(yīng)開必開”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)需求。

融合科學(xué)課程，創(chuàng)新教育方法，豐富科學(xué)教育內(nèi)涵

學(xué)校立足“儒雅教育”特色，尊重學(xué)生多元化的需求，制定了科學(xué)課程融通實(shí)施的校本化方案。在學(xué)校研發(fā)實(shí)踐的“致雅·成長”課程體系中，全程貫通“科學(xué)+”子課程群，分年級(jí)開展以科學(xué)探究為主題的課程，挖掘?qū)W科中科學(xué)元素，融合“科學(xué)+”精準(zhǔn)施教。如“科學(xué)+數(shù)學(xué)”課程落實(shí)“大數(shù)學(xué)家”科學(xué)家精神培養(yǎng)；如“科學(xué)+藝術(shù)”課程“數(shù)字創(chuàng)意與設(shè)計(jì)”、基于STEAM理念的“科學(xué)+實(shí)踐”項(xiàng)目式融合課程“學(xué)創(chuàng)·扎染”……以此建成縱向銜接、橫向關(guān)聯(lián)、螺旋上升的校本科學(xué)課程資源體系。

學(xué)校注重人工智能技術(shù)和科學(xué)教育的深度融合，加強(qiáng)數(shù)字化技術(shù)在課堂中常態(tài)化應(yīng)用。教師以行為問題為導(dǎo)向，采取互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式等教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生自主合作、探究能力和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在“1+3+5X”單元教學(xué)理念下，積極培育學(xué)生科學(xué)的思維方式。在跨學(xué)科教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決問題，打破學(xué)科壁壘，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維與聚合思維的有機(jī)結(jié)合，重視創(chuàng)新能力的延展，以實(shí)現(xiàn)學(xué)科全面育人的理念。

融匯各種資源，創(chuàng)新教育平臺(tái)，拓展科學(xué)教育外延

學(xué)校配齊科學(xué)教育教師，及時(shí)對(duì)教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，為提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提供師資保障。把先進(jìn)教育理念和教學(xué)模式“請(qǐng)進(jìn)來”，特別是前沿的媒體技術(shù)和智能科技，涵養(yǎng)教師科學(xué)素養(yǎng)，孵化科學(xué)教師隊(duì)伍。以課題科研的形式推進(jìn)科學(xué)教研活動(dòng)深入發(fā)展，提升層次和實(shí)效，完善科學(xué)教師能力提升體系。

學(xué)校把科學(xué)教育與社會(huì)大課堂有機(jī)銜接，融通校內(nèi)外科學(xué)教育資源，為提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)打造“第二課堂”。與市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、市科技館、市青少年活動(dòng)中心等社會(huì)主體，聯(lián)合創(chuàng)建哺育學(xué)生科創(chuàng)種子、協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐基地，拓展學(xué)生科學(xué)探究、科學(xué)實(shí)踐場域。如在“2023全國科普日”活動(dòng)中，學(xué)生走進(jìn)濟(jì)寧科技館，開展主題為“探索物理奧秘，啟迪科學(xué)夢想”的研學(xué)游活動(dòng)。

學(xué)校堅(jiān)持培養(yǎng)全面型人才，融通校內(nèi)外多彩科技活動(dòng)，為提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)豐富實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)校以科技節(jié)為平臺(tái)，開展形式多樣的項(xiàng)目化探究活動(dòng)。無人機(jī)表演、科技大篷車、撲克牌“搭塔”比賽、3D打印制作大比武等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生科學(xué)興趣，掀起學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱潮。同時(shí)積極組織校外科普實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生搭建探索、實(shí)踐、啟智、創(chuàng)造的平臺(tái)。

“三融三創(chuàng)”，同向發(fā)力，創(chuàng)造出一個(gè)優(yōu)質(zhì)的“大科學(xué)教育”生態(tài)圈。多名學(xué)生在省市級(jí)青少年信息學(xué)奧林匹克競賽、青少年機(jī)器人大賽等科技競賽活動(dòng)中榮獲一、二等獎(jiǎng)；多位教師在省市級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)；學(xué)校榮獲“首批全國中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)校”“山東省中小學(xué)素質(zhì)教育先進(jìn)單位”“山東省教育信息化示范單位”“濟(jì)寧市首批中小學(xué)創(chuàng)客空間示范�！钡葮s譽(yù)。