上周末(1月23日)，有媒體大致回溯了上個(gè)月在北京某高校墜樓身亡的一大三學(xué)生的人生軌跡，并以此為例，展露了在高校中類似學(xué)生群體所面臨的困境。從媒體的報(bào)道以及有大學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)的人們的體會(huì)，解決為數(shù)不少的大學(xué)生群體中存在的困境，于大學(xué)生——不僅僅是面臨困境的這部分大學(xué)生、于大學(xué)生家庭、于大學(xué)、于社會(huì)，都是“勝造浮屠”之事。

　　媒體把來自那些非中心城市、靠“做題”做到地處中心城市大學(xué)的學(xué)生歸類為“做題家”�！白鲱}家”一詞，看似為描述這類群體所擅長(zhǎng)之事的中性詞匯，但實(shí)際上卻是該群體除“做題”之外所有欠缺的一個(gè)代名詞。“做題家”這個(gè)歸類，雖讓這個(gè)群體頗有無(wú)奈，但某種程度上又確實(shí)為其在大學(xué)里存在的現(xiàn)狀：我做題，故我在。

　　作為學(xué)生，做題沒有什么不對(duì);擅長(zhǎng)做題更不是什么缺點(diǎn)。甚至恰恰相反，善于做題的“做題家”們，正是在人生的關(guān)鍵之點(diǎn)，清晰地意識(shí)到了做題可為其人生之路搭建起最為關(guān)鍵的一階，從而利用了其或許唯一可以利用、且只在此時(shí)利用才能致效率最大化的做題才能，自己將自己托舉進(jìn)大學(xué)，使自己的人生成功變軌。從這個(gè)意義上講，這些“做題家”——有些媒體也稱之為“小鎮(zhèn)做題家”正是人生這一階段的贏家。

　　當(dāng)然，變軌也好，贏家也罷，無(wú)不意味著一段新的人生之路的展開。然而，問題也正在這里。恰在這些靠做題變軌人生的人最需要提示、幫扶和指引之時(shí)，他們卻身處“自由”的大學(xué)環(huán)境中無(wú)所參照了。大學(xué)這爿園區(qū)，將所有學(xué)生的家庭社會(huì)背景濃縮為一處，通過不同的生活方式和行為方式的展示，沖擊和校正著包括“做題家”在內(nèi)的所有學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀�？梢哉f，中國(guó)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在的差異有多大，大學(xué)校園里的行為差異就有多大。如果疊加大學(xué)生的心理感受，那么，這種差異就會(huì)被加倍放大地淤積于部分學(xué)生的心里。

　　更應(yīng)該引起注意的是，生活水平和行為方式的差異，還只是思想意識(shí)差異的外顯之一。而造成思想意識(shí)差異的教育內(nèi)容及其方式的差異，才是“做題家”們?cè)谧冘壷�后難以順軌前行的障礙。這一點(diǎn)，從上述墜樓身亡的大三學(xué)生的“遺書”中即可觀察得到。這份“遺書”，在某網(wǎng)站上有幾千條留言和8百多萬(wàn)的瀏覽量。從留言看，大學(xué)里那些“做題家”的困境并沒有因?yàn)椤斑z書”作者的離去而有所解脫。這其實(shí)也并不令人意外，因?yàn)榇髮W(xué)在錄取之時(shí)，其取舍標(biāo)準(zhǔn)只是按做題的結(jié)果將各種家庭社會(huì)背景、經(jīng)過各種不同教育方式的人招納進(jìn)來，其后的種種沖擊，只能由做題者自己去面對(duì)、消解和解脫了。