本報北京8月26日電（記者張爍）記者從教育部獲悉：從2019年秋季學期起，全國各省區(qū)市分步實施新課程、使用新教材；2022年秋季開學，全國各省區(qū)市均啟動實施新課程新教材。各地要加強對新課程實施的領導和管理，確保開齊國家規(guī)定的各類課程，特別是綜合實踐活動、技術(shù)（含信息技術(shù)和通用技術(shù)）、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）、體育與健康等課程，并開足規(guī)定的課時。

　　根據(jù)安排，高考綜合改革試點省份，可以于2019年秋季學期高一年級起實施新課程、使用新教材；2018年啟動高考綜合改革的省份，可以于2019年或2020年秋季學期高一年級起實施新課程、使用新教材；2019年啟動高考綜合改革的省份，可以于2019年或2021年秋季學期高一年級起實施新課程、使用新教材；2020年啟動高考綜合改革的省份，可以于2020年或2022年秋季學期高一年級起實施新課程、使用新教材。

　　據(jù)悉，教育部組織修訂并頒布了《普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2017年版）》，目前正在組織編寫修訂普通高中各學科教材。

　　普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試、普通高中學業(yè)水平考試、校內(nèi)評價或考試要以課程方案和課程標準為依據(jù)。省級教育行政部門要建立學業(yè)水平考試命題質(zhì)量保障機制，確�？荚嚸�題方向與課程標準要求一致，學業(yè)水平考試合格性考試的內(nèi)容和難度要符合課程標準要求；地方教育行政部門要指導學校認真實施學生綜合素質(zhì)評價，完善實施細則，綜合實踐活動課程和選修課程的修習情況應納入評價內(nèi)容，要做到客觀真實。