央廣網(wǎng)北京3月5日消息（記者蘇曉娟）據(jù)中國(guó)交通廣播報(bào)道，3月4日，全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)鐘秉林教授、以及資深媒體人著名評(píng)論員杰文津做客中國(guó)交通廣播，就現(xiàn)在大學(xué)教育存在的一些問(wèn)題展開(kāi)討論。

　　首先，對(duì)于現(xiàn)在普遍存在的“高考難、就業(yè)難”的問(wèn)題，鐘秉林教授表示，其實(shí)在我國(guó)，通過(guò)高考上大學(xué)可以說(shuō)已經(jīng)非常容易，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了大眾化的高中時(shí)代，很快再過(guò)幾年高考入學(xué)率就要從40%提高到50%，就意味著即將進(jìn)入普及化高等教育時(shí)代，但是現(xiàn)在難難在什么地方呢，上好大學(xué)難，就是說(shuō)優(yōu)質(zhì)高等教育資源短缺。同時(shí)現(xiàn)在最為主要的一個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該是集中在就業(yè)難上，每年大批大學(xué)生甚至是研究生畢業(yè)，但是社會(huì)到底需不需要這么多的學(xué)術(shù)性人才，這些畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)能力到底夠不夠強(qiáng)，都是亟待解決的問(wèn)題。這就引發(fā)了一個(gè)關(guān)于職業(yè)教育發(fā)展的問(wèn)題討論。

　　自身媒體人著名評(píng)論員杰文津也表示，在中國(guó)人的傳統(tǒng)觀念中，學(xué)而優(yōu)則仕的觀念還是很重的，到現(xiàn)在為止，社會(huì)的普遍觀念還是要上一所好大學(xué)，而且學(xué)歷越高越好，“我就在江西上學(xué)長(zhǎng)大，老師是怎么從小教育我們的呢，老師嚇唬我們的一句話(huà)就是‘你要不好好學(xué)習(xí)啊，將來(lái)就去上技�！�，這就是我是聽(tīng)的這個(gè)話(huà)長(zhǎng)大的”。職業(yè)教育的發(fā)展，存在很大的問(wèn)題。

　　鐘秉林教授從專(zhuān)業(yè)的角度，提出現(xiàn)在我國(guó)的職業(yè)教育，存在三方面的問(wèn)題。第一：觀念問(wèn)題。很多人總認(rèn)為做這種技能型的工作會(huì)低人一等，認(rèn)為孩子要成才又要出息那就都去搞學(xué)術(shù)、做學(xué)問(wèn)，或者做管理去，這是一種觀念的誤區(qū)。第二個(gè)問(wèn)題就是學(xué)校培養(yǎng)，怎么真正的面向需求，把這應(yīng)用型技術(shù)技能型人才要培養(yǎng)好。學(xué)校在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面，培養(yǎng)職業(yè)人才方面也得下工夫去改革，不能都照搬綜合大學(xué)的培養(yǎng)學(xué)生的方式。第三個(gè)問(wèn)題，就是對(duì)職業(yè)型人才的重視。培養(yǎng)出來(lái)的職業(yè)型的人才應(yīng)用人才他的社會(huì)地位如何，他的社會(huì)地位他的經(jīng)濟(jì)待遇是不是能在社會(huì)上得到充分的尊重。鐘秉林表示把這幾個(gè)問(wèn)題解決好了，職業(yè)教育肯定會(huì)有一個(gè)比較好的發(fā)展。

　　除此之外，杰文津表示，職業(yè)教育一定要做好分流制。這個(gè)分流制指的就是從很小讓學(xué)生來(lái)選擇以后是要從事的事，因?yàn)榻逃�體系是分技能型和研究型的，就從很早的時(shí)候讓學(xué)生自己就去做一個(gè)選擇。同時(shí)，做好分流之后，還要有容錯(cuò)機(jī)制，讓學(xué)生們?cè)谂d趣愛(ài)好發(fā)生改變時(shí)，可以進(jìn)行一個(gè)人生規(guī)劃的改變。鐘秉林“他到了一定的情況下，比如說(shuō)各種情況發(fā)生變化，自己心理發(fā)生變化了，比如說(shuō)我原來(lái)走這個(gè)技術(shù)的路，但是我發(fā)現(xiàn)我這個(gè)變化之后可能對(duì)學(xué)術(shù)感興趣了，你還要給他一個(gè)通道，就能夠再和高等教育和搞學(xué)術(shù)這個(gè)能夠融會(huì)貫通融通起來(lái)，還可以走另外一條路他還可以轉(zhuǎn)換”。

　　同時(shí)，鐘秉林還對(duì)現(xiàn)在普遍存在的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱提出了自己的意見(jiàn)和想法。

　　首先大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一定要理性，對(duì)市場(chǎng)有一個(gè)表較深刻的了解。再次學(xué)校要為創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供彈性學(xué)分制，讓學(xué)生有精力去創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，也可以保證自己的學(xué)習(xí)順利完成。鐘秉林說(shuō)“在很多方向不光是一個(gè)教學(xué)的問(wèn)題還涉及到學(xué)生管理，涉及到一些其他方面教師的聘任還涉及到配套改革，你像之前畢業(yè)生就業(yè)、派遣，一年一次就顯然不能適應(yīng)這樣一種需求，還得一年兩次或一年多次啊這樣適合現(xiàn)在這么一個(gè)發(fā)展”。