人民網(wǎng)北京2月27日電 (趙英梓）2014年確定上海、浙江作為全國(guó)高考綜合改革兩大試點(diǎn)省市，近日，各省份高考改革方案陸續(xù)在教育部備案。江蘇、廣東、寧夏、山東等省份已對(duì)高考綜合改革新方案做了詳細(xì)解讀。今年25省將統(tǒng)一命題、使用全國(guó)卷�！皯�(yīng)試教育”、“唯分?jǐn)?shù)論”、“一考定終身”等問(wèn)題也將破解。

　　合并錄取批次 高校競(jìng)爭(zhēng)回歸辦學(xué)實(shí)力

　　2014年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，提出創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次，2015年起在有條件的省份開(kāi)展錄取批次改革試點(diǎn)。

　　2016年起，河北將本二、本三批合并；廣東高考招生錄取將合并二本的A線和B線，合并后會(huì)適度增加二本批次的志愿數(shù)；湖北省將第一批、第二批、第三批本科調(diào)整為兩個(gè)批次。江西省2016年起，合并文史、理工類(lèi)本科第二、第三批次；2018年起，合并藝術(shù)、體育類(lèi)第二、第三本科批次；2020年起，進(jìn)一步減少錄取批次，優(yōu)化平行志愿投檔和錄取辦法。探索學(xué)生多次選擇、被多所高校錄取的可行性，增加高校與學(xué)生的雙向選擇機(jī)會(huì)。上海還從今年起率先在高考錄取中取消一本、二本的劃分，所有本科院校平等競(jìng)爭(zhēng)，成為全國(guó)范圍內(nèi)第一個(gè)取消本科錄取批次的省市。

　　目前，全國(guó)已有山東、天津、浙江、福建、湖北、河北、廣西、四川、江西等省，將本科第二批次與本科第三批次，合并為本科第二批次進(jìn)行招生錄取。

　　合并錄取批次意義何在？專(zhuān)家認(rèn)為，徹底取消高考錄取批次之后，高校的一本、二本、三本身份將不復(fù)存在，考生填報(bào)高考志愿時(shí)也不再糾結(jié)于錄取批次，將更注重對(duì)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的選擇，沒(méi)有特色的高校將很難生存，高校之間的招生競(jìng)爭(zhēng)最終要回歸到辦學(xué)實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)。在畢業(yè)就職時(shí)，打消了企業(yè)對(duì)應(yīng)聘者畢業(yè)院校“三六九等”的看法，企業(yè)也會(huì)更重視畢業(yè)生自身能力。這對(duì)促進(jìn)教育公平、就業(yè)具有重要意義。

　　“3+3”模式 文科理科思維有機(jī)融合

　　“3+3模式”是指，學(xué)生必考3門(mén)科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，而政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等六門(mén)科目為選考科目，學(xué)生可根據(jù)自身特點(diǎn)，從六門(mén)備選科目中任選3門(mén)學(xué)習(xí)，必選科目+備選科目成績(jī)計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)。

　　江蘇省2021年高考起，選考科目由現(xiàn)行的“6選2”調(diào)整為“6選3”高考總分增加接近700分。山東2020年實(shí)施新高考“3+3”錄取模式（2014年以來(lái)，一直實(shí)行“3+綜合”模式），統(tǒng)考科目減少為語(yǔ)數(shù)外三科。寧夏高考“3+3”模式將于2022年實(shí)行，高考總分值仍為750分，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)每科150分，自選的3個(gè)科目等級(jí)成績(jī)總分為300分，自選的科目除了作為高考總成績(jī)的一部分，還是選擇專(zhuān)業(yè)的依據(jù)。湖北省教育廳廳長(zhǎng)劉傳鐵介紹，湖北也將實(shí)行“3+3”模式，今年將制定學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施細(xì)則，建立學(xué)業(yè)水平考試命題人員資格標(biāo)準(zhǔn)和命題專(zhuān)家?guī)臁?/p>

　　浙江作為高考綜合改革試點(diǎn)，早在2014年已公布改革方案，浙江實(shí)行“7選3”模式，即從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)（含通用技術(shù)和信息技術(shù)）等7門(mén)設(shè)有加試題的高中學(xué)考科目中，選擇3門(mén)作為高考選考科目。

　　“3+3模式”優(yōu)勢(shì)何在？專(zhuān)家認(rèn)為，在文理分科大環(huán)境下，純理的學(xué)生往往缺乏語(yǔ)言表達(dá)能力，純文的學(xué)生則欠缺理性思維能力，而3+3模式解決了這個(gè)問(wèn)題，讓文理文化進(jìn)行有機(jī)融合，同時(shí)，文理不分家，也的確能為更多學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　參考“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息” 提高人文素養(yǎng)

　　上海作為高考綜合改革試點(diǎn)。從2014年9月入學(xué)的高一學(xué)生起開(kāi)始試行“兩依據(jù)、一參考”的考試招生模式。高考錄取除了依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，還要參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息。四個(gè)方面納入評(píng)價(jià)范圍：一是品德發(fā)展與公民素養(yǎng)；二是修習(xí)課程與學(xué)業(yè)成績(jī)；三是專(zhuān)業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)；四是身心健康與藝術(shù)素養(yǎng)。2017年上海將啟用全市統(tǒng)一的高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng)客觀記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)經(jīng)歷。

　　湖南、山東也將推行“兩依據(jù)、一參考”的考試招生模式。寧夏自2017年開(kāi)始將把考生在校期間的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將作為高校錄取的一項(xiàng)參考標(biāo)準(zhǔn)，在成績(jī)相同的情況下，會(huì)以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn)擇優(yōu)錄取。

　　“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”何用？專(zhuān)家認(rèn)為，高考參考“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果”會(huì)逐漸使讓素質(zhì)教育成為一種自覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)校、家庭、學(xué)生、社會(huì)更新教育觀念，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生不斷提高人文素養(yǎng)，不斷提高創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

　　兩次考試機(jī)會(huì) 改變“一考定終身”

　　“外語(yǔ)每年安排2次考試，選用其中1次成績(jī)。” 2014年浙江公布高考新政后，此政策給予考生更多的機(jī)會(huì)，打破一考定終身的壁壘而獲得一片掌聲。

　　寧夏也將推行高考外語(yǔ)每年舉行兩次考試，一次安排在全國(guó)統(tǒng)一高考期間，另外一次考試時(shí)間根據(jù)教育部確定的時(shí)間安排。考生最多可申請(qǐng)參加兩次本年度的外語(yǔ)考試，選擇一次較好成績(jī)作為其本年度高考外語(yǔ)考試成績(jī)。江蘇目前已經(jīng)確定高考改革后英語(yǔ)將實(shí)行聽(tīng)力和口語(yǔ)一年兩考，筆試還要聽(tīng)取各方意見(jiàn)，并且考生可以享受同一必考科目參加兩次考試的機(jī)會(huì)。北京市教委主任線聯(lián)平表示，北京高考英語(yǔ)聽(tīng)力與統(tǒng)一考試切分，一年兩考取最好成績(jī)。屆時(shí)，北京考生在高考時(shí)只需要考閱讀等筆試部分。目前，該方案已經(jīng)進(jìn)入教育部審批階段。

　　“兩次考試機(jī)會(huì)”好不好？“一年兩考”對(duì)考生來(lái)說(shuō)可能也是有利有弊的。有利的一面是學(xué)生多了一次選擇機(jī)會(huì)，改變了“一考定終身”的現(xiàn)狀，而另一方面可能也會(huì)增加一些考生的壓力。