央廣網長沙1月15日消息 每天上午8點半，新邵縣太芝廟鎮(zhèn)中心小學六年級76班的學生羅聰（化名）都會拿上評分表，帶領學校衛(wèi)生骨干準時開始校園衛(wèi)生檢查。作為學校少先隊的衛(wèi)生部長，每周五檢查結束后，他還要統(tǒng)計本周各班分數(shù)并進行排名。對于這項工作，他早已輕車熟路。

長路教學點的學生在圖書室閱讀（央廣網發(fā) 通訊員劉丈國 攝）

　　羅聰另一個身份是一名建檔立卡貧困學生，全家靠父親打工維持生活。家庭的貧困并沒有體現(xiàn)在這個孩子臉上，在當?shù)亟逃�扶貧政策的支持下，羅聰?shù)那髮W之路并不坎坷。免學費、課本費、作業(yè)本費，每學年享受500元的生活補助，每天都能吃到營養(yǎng)午餐。最令他開心的是本學期被評選為少先隊的衛(wèi)生部長，老師的關愛與同學的信任讓他越來越樂觀自信。

　　“教育部門作為脫貧攻堅的主要行業(yè)部門，實現(xiàn)義務教育有保障，不讓一個孩子因家庭經濟困難而失學輟學，責無旁貸。”新邵縣教育局黨委書記、局長李碧泉告訴記者，該縣近年來通過不斷改善辦學條件、落實資助政策、開展結對幫扶，幫助了一批批貧困學子，點亮了眾多貧困家庭的脫貧希望。

　　加大投入，讓山區(qū)孩子上好學

　　干凈漂亮的塑膠籃球場上，小運動員追著球斗志昂揚；安靜整潔的圖書室里，小書蟲如饑似渴地捧書翻閱；寬敞明亮的教室里，老師用班班通演示著課本里提到的名勝古跡……這是坪上鎮(zhèn)洪溪學校長路教學點一個平常的上午。由于地處貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)的偏遠角落，這個教學點曾因辦學條件落后一度面臨撤并。

　　“2016年時，只剩3名學生了�！笨粗�如今重煥生機的新校園，長路教學點教師劉球長感嘆，“以前的教學樓是一排土磚修葺的瓦片房，冬天教室透風，只能用塑料袋、蛇皮袋擋窗戶，操場就是一塊空泥巴地，沒幾個老師愿意來，家長們紛紛把孩子往外送。”

　　轉機出現(xiàn)在2019年春季學期，在該縣加強農村薄弱學校建設強有力的措施下，投入380萬元整體搬遷校址、新建現(xiàn)代化高標準的教學樓。

　　“孩子去外面上學，要走十多公里路，新學校解決了大難題�！倍�年級建檔立卡貧困學生李豪（化名）的奶奶看著校園忍不住夸贊。李豪從小失去母親，奶奶是家里唯一的勞動力，孩子能夠就近入學，讓她放心不少。目前，長路教學點設有一至二年級，33名家住附近的適齡兒童實現(xiàn)了就近入學的夢想。

　　“把教育放到優(yōu)先發(fā)展的位置，高度重視學校建設，優(yōu)先規(guī)劃設計、優(yōu)先安排資金、優(yōu)先組織實施�！庇浾邚男律劭h教育局了解到，近5年，新邵縣累計投入資金18億元，新建學校11所、公辦幼兒園15所、改擴建學校133余所……一所所家門口的好學校在大山深處拔地而起，讓越來越多貧困山村的孩子受益。

　　應助盡助，不讓一個學生掉隊

　　“感謝學校的資助，讓我有學上�！闭f這話時，新邵縣譚府鄉(xiāng)中學的貧困學生李寧（化名）有些哽咽。2018年暑假，原本計劃外出打工的她，得到了校長朱永勝和任課教師的關注，他們一次次上門家訪，宣傳教育資助政策，開展勵志教育。為了讓李寧徹底安心回校上學，學校還承諾讓她免費在學校食堂就餐。

　　在太芝廟鎮(zhèn)中學，2020年中考考上湖南第一師范學院公費師范生的羅素（化名）也是通過教育資助順利完成學業(yè)的一員。校長陳掌政介紹，除了基本的教育資助外，學校還為他申請了新邵縣教育基金會“育才行動”的助學金、聯(lián)系愛心人士，這才讓他看到了希望。

　　李寧的返校記和羅素的求學故事，是新邵縣通過教育資助進行控輟保學的生動典型�！白鳛閲�家級扶貧開發(fā)工作重點縣，面對異常艱巨的教育資助工作，新邵縣教育局借助數(shù)據(jù)對比、入村入戶調查走訪等手段，對建檔立卡等特殊類家庭經濟困難學生數(shù)據(jù)進行動態(tài)管理，做到精準識別、應助盡助，實現(xiàn)了零輟學、零掉隊的工作目標。”新邵縣學生資助管理中心主任孫向東告訴記者，5年來，該縣共資助各類家庭經濟困難學生152萬人次，資助資金達7.8億元。

　　結對幫扶，讓鄉(xiāng)村教育更有質量

　　“一開始上課，總是抓不到重難點，很難讓學生真正吃透課本。結對幫扶就是‘及時雨’�！贝笾裢晷〗處熇钅缺硎尽�從2018年起，縣教育局安排龍溪鋪鎮(zhèn)實驗小學的優(yōu)秀骨干教師對該校8名新進教師開展結對幫扶，李娜是其中成長最快的一位。

　　據(jù)了解，通過近年來結對幫扶工作的開展，新邵縣全縣301所農村學校、1536名教師和近1.44萬名建檔立卡貧困家庭學生得到城區(qū)名校、名師、愛心志愿者“一對一”幫帶，累計培訓農村教師近2萬人次、送課近1.5萬節(jié)，越來越多的老師得以精進教學，收獲成長。

　　“做好傳幫帶，提升農村尤其是貧困地區(qū)的教學質量�！崩畋倘�告訴記者，“教育扶貧不只是簡單的資助與投入，更是一項系統(tǒng)工程。在保障一個也不能少的前提下，發(fā)揮教育力量，把扶貧與扶智、扶志結合起來，斬斷貧困代際傳遞，促進全縣教育優(yōu)質均衡發(fā)展。”（記者鄧文輝 通訊員劉丈國 劉紀新 周良才）