浙江省鎮(zhèn)海中學校長吳國平介紹鎮(zhèn)海中學的多樣化教學(央廣網(wǎng)記者 曹美麗 攝)

  央廣網(wǎng)寧波11月15日消息(記者曹美麗 通訊員曾昊溟)升學的壓力、減負的糾結(jié),教育焦慮恐怕是當下最受社會關(guān)注的話題之一了。升學率到底重不重要?什么樣的教育才是素質(zhì)教育?以德樹人的方式方法有哪些?這兩天,浙江省鎮(zhèn)海中學、河北衡水中學、北京八中、東北師大附中等國內(nèi)知名中學的校長們齊聚鎮(zhèn)海中學,共同就“新時代中學育人模式改革”開展了一場大討論。

  “針對當前中學育人模式,有兩種不同的觀點。”教育部中學校長培訓中心劉莉莉教授首先拋出了一個問題:該怎么看待中國的高中育人模式?

  劉莉莉列舉了兩種觀點。一是英國的校長認為中國的中小學教育非常棒,這體現(xiàn)在一系列數(shù)據(jù)上。最典型的數(shù)據(jù)就是在中國,一個老師要帶13個學生,每天工作9小時,把學校和學生管理得井井有條。另一種否定的聲音就是認為我們的教育把“人”給丟了。“滿眼都是分數(shù),是拿獎,是要贏。”

  劉莉莉認為,中學育人模式確實需要改革。但要怎么改?“優(yōu)化育人環(huán)境、豐富課程體驗、轉(zhuǎn)變學習方式、重構(gòu)師生關(guān)系、內(nèi)化道德價值!

  針對當前中學育人的現(xiàn)狀和困惑,劉莉莉給出了她的解決方案。

  那么,國內(nèi)的中學又是如何探索實踐育人模式改革的?

  “我推崇馬云的一句話:學校應(yīng)該是豐富多彩的動物園,要讓會飛的動物飛得更高,會跑的跑得更快,會游的游得更好。”

  2013年到2019年間,浙江省鎮(zhèn)海中學共有358名學生考上清華、北大,被稱作是一個教育奇跡。頭頂著名校光環(huán)的校長吳國平,推崇的是“多樣化教學!

  鎮(zhèn)海中學的多樣化教學什么樣?吳國平舉了個例子。在今年8月份舉行的第二屆全國青年運動會上,就讀于鎮(zhèn)海中學高三的王哲辰獲得了三級跳遠的銅牌,創(chuàng)造了浙江高中生在青運會上的新成績。“是我們的老師發(fā)現(xiàn)了這名學生的運動天賦,用心用情幫助他訓練,最后取得了這么好的成績。”

  鎮(zhèn)海中學有60個注冊社團,每個學生至少都能參加一個社團;鎮(zhèn)海中學鼓勵學生參加各種與升學無關(guān)的賽事,比如開展模擬政協(xié)活動;每年高考前,學校都要舉行畢業(yè)典禮,舉行成人禮,注重培養(yǎng)學生的家國情懷。

  “外面的人看到的是鎮(zhèn)海中學的升學率。但升學率不過是鎮(zhèn)海中學多樣化教學的副產(chǎn)品!眳菄降倪@句話,引起了與會嘉賓的哄堂大笑。

  升學率到底重不重要?一直備受爭議的河北衡水中學校長郗會鎖肯定地說道:“升學率是老百姓的期盼,我們要理直氣壯抓升學率!

任正非五次點贊衡水中學(央廣網(wǎng)記者 曹美麗 攝)

  不過,郗會鎖眼中的升學率,是注重學生全面發(fā)展的綠色升學率。他列舉了衡水中學在過去一年里獲得的1000多項各級榮譽,其中包括國際化學奧賽金牌、物理奧賽金牌、國際健美操比賽金牌等等。

  他想說明的是,多年來衡水中學一直頂著應(yīng)試教育的污名,但其實他們是在實行真正的素質(zhì)教育!拔覀兪窃谔峁┳寣W生終身受益的教育!

  郗會鎖拋出的另一個重磅是任正非對衡水中學的高度肯定。在最近五個月內(nèi),任正非已經(jīng)五次點贊衡水中學。“他還專門派人來考察學習,邀請我們?nèi)ソo華為講課,講衡水中學的精神。”

  “素質(zhì)教育不是吹拉彈唱!痹谯瓡i看來,素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵是身心健康,“我們高三學生每天保證足質(zhì)足量8個半小時的睡眠;每天半個小時看新聞;每天1小時體育鍛煉。我們的學生吃得痛快、睡得痛快、玩得痛快、學得痛快!

  “精神的力量特別重要!痹谯瓡i看來,最好的教育是喚醒孩子的內(nèi)在驅(qū)動力。

  記者梳理發(fā)現(xiàn),在各大名校校長的發(fā)言中,有關(guān)如何育人,大家都不約而同提到了“德育”。比如鎮(zhèn)海中學,就特別注重學生的家國情懷;河南南陽一中開學的第一項工作就是向?qū)W生征集當前阻礙學校發(fā)展的最大問題是什么;而北京八中則通過建立社會實踐課德育系統(tǒng)工程,通過豐富的社會實踐活動讓孩子們感知社會、心懷國家。

  “成長比成功更重要!苯陙恚啥计咧幸驗榉e極探索對貧困地區(qū)進行遠程直播教學而備受媒體關(guān)注。在成都七中校長易國棟看來,這也是一種德育,“有擔當?shù)膶W校才能培養(yǎng)出有擔當?shù)膶W生,有胸懷境界的學校才能培養(yǎng)出有胸懷境界的學生。”