近日，成都新都區(qū)“初三年級語文試卷閱讀材料中現(xiàn)公然美化侵華日軍文章”一事引起嘩然。對此，新都區(qū)發(fā)布通報稱，針對造成不良影響的閱讀材料，已成立聯(lián)合調查組進行全面調查，相關教研員及區(qū)教科院院長已停職，并將根據(jù)調查結果依法對責任人進行嚴肅處理。另據(jù)媒體報道，該文章作者也被免去中學黨支部書記、校長等職務。

此事激起網(wǎng)友極大憤慨。在曾有300余萬將士出川抗日的英雄之地，一篇美化侵華日軍的文章竟然出現(xiàn)在中學語文試卷上，還讓孩子“閱讀理解”！正如網(wǎng)友所言，這是涉及國家民族的“大是大非”問題。如此扭曲戰(zhàn)爭歷史、傷害民族感情、誤導下一代的問題試卷，就這么沖破層層審核把關，出現(xiàn)在孩子們的課桌上，讓人不禁追問：這樣的“問題試卷”是怎么過審的？！

眾所周知，我們各學段的語文試卷中通常會選用文詞優(yōu)美、寓意深遠的名篇佳作或實用文體，作為范本供學生學習體悟。具體到本次事件，選用這樣一篇未曾公開發(fā)表、錯字語病連連的文章，是想讓孩子們通過閱讀學習理解什么呢？再看內(nèi)容導向，試卷編者對原文中的字句進行了一定程度的刪改模糊，既然發(fā)現(xiàn)不妥為何仍加以選用？并設計諸如“杜鵑花多見用于游子思鄉(xiāng)，也象征著國家的繁榮富強和人民的幸福生活”“如此遭遇，令你心生惋惜嗎”等帶有引導暗示性的題干，這樣的“問題試卷”，是何用意呢！

據(jù)報道，事發(fā)后，學校緊急回收試卷并銷毀。但對相關學生作何善后補救工作，消除惡劣影響，目前仍是個未知數(shù)。聯(lián)合調查組的連夜通報，相關人員第一時間被免職停職，傳遞了茲事體大的明確態(tài)度。為何獨獨選中這樣一篇問題多多的文章作為閱讀材料？持這種水平和立場的作者、編者是怎樣混進教師隊伍的？這些問題亟待一一深挖徹查，對相關責任人依法予以嚴處，給公眾一個明白交代。（央廣網(wǎng)評論員 姜葳）