11月9日，教育部發(fā)布了“關(guān)于面向中小學(xué)生違規(guī)競賽問題查處情況的通報(bào)”，“奧林匹克英語大賽”“希望數(shù)學(xué)”等赫然在列。

近年來，盡管教育部連續(xù)公布了通過審核的中小學(xué)競賽清單，但依然有機(jī)構(gòu)違規(guī)辦賽。對這一違規(guī)行為堅(jiān)決叫停，很有必要。

一些機(jī)構(gòu)之所以沒有辦賽資質(zhì)卻熱衷辦賽，關(guān)鍵還是利益心在作祟。這些機(jī)構(gòu)違規(guī)舉辦競賽，借機(jī)開展培訓(xùn)，趁機(jī)變相收費(fèi)，生生把“競賽”辦成了一門“生意”，所獲頗豐。為了制造競賽的“權(quán)威性”幻象，他們大玩巧言粉飾、虛假宣傳、販賣焦慮等手段，把某些明明不合規(guī)的競賽偽裝成合規(guī)的、優(yōu)質(zhì)的項(xiàng)目。例如，“奧林匹克英語大賽”原名“全國奧林匹克英語作文大賽”，競賽內(nèi)容為中小學(xué)生英語作文、口語、演講等，對外宣稱主辦方為“國際雙語教育協(xié)會英漢專業(yè)委員會”“奧林匹克英語大賽組委會”。然而，所謂的“國際雙語教育協(xié)會英漢專業(yè)委員會”“奧林匹克英語大賽組委會”均未經(jīng)合法注冊。對于學(xué)生和家長而言，此番操作，很有迷惑性和欺騙性。

這些不安分的機(jī)構(gòu)還設(shè)法提高競賽獎項(xiàng)的“含金量”——例如聲稱某某賽事可以成為進(jìn)入名校的利器，并夸大宣傳某些影影綽綽、難以求證的升學(xué)“事實(shí)”，以此制造吸引力，從而裹挾學(xué)生和家長卷入關(guān)于競賽、培訓(xùn)的騙局中，形成“請君入甕”“競賽內(nèi)卷”效應(yīng)，以實(shí)現(xiàn)“競賽利益”最大化。這一亂象加重了部分中小學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，擾亂了中小學(xué)合規(guī)競賽的氛圍，嚴(yán)重破壞了教育生態(tài)。對此，我們必須高度警惕，并以源頭遏制和治理的決心加以應(yīng)對。

一方面，教育主管部門、學(xué)校等要加強(qiáng)對學(xué)生和家長的引導(dǎo)，提升其對違規(guī)競賽的識別能力�！袄罟怼苯K究是“李鬼”。近年來，教育部接連公開一些機(jī)構(gòu)違規(guī)競賽問題，起到了很好的警示作用。今后，有關(guān)部門仍需及時(shí)針對違規(guī)競賽公開信息、晾曬內(nèi)幕，并常態(tài)化、針對性開展“以案說法”活動，將違規(guī)機(jī)構(gòu)的“生意經(jīng)”和手法詳細(xì)剖析，讓人們對違規(guī)競賽的面目、特質(zhì)形成“肌肉記憶”和“條件反射”。

另一方面，監(jiān)管部門要強(qiáng)化排查，全面、主動打擊違規(guī)競賽。應(yīng)該看到，這類機(jī)構(gòu)通常游走于法律法規(guī)的邊緣，甚至暗踩紅線。但違規(guī)行為再隱蔽，也會留下蛛絲馬跡，監(jiān)管部門提前介入、順藤摸瓜可以有，對嚴(yán)重違規(guī)的機(jī)構(gòu)依法依規(guī)關(guān)停也可以有。同時(shí)，也要時(shí)時(shí)關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域動態(tài)，嚴(yán)加防備違規(guī)競賽“換馬甲”復(fù)活。

此外，還應(yīng)下大力氣切斷違規(guī)競賽的利益鏈。教育部早已明確，任何競賽項(xiàng)目包括獲獎成績，均不得作為中小學(xué)招生入學(xué)依據(jù)。嚴(yán)格落實(shí)這一規(guī)定，徹底斷絕違規(guī)競賽的最大念想，無疑是釜底抽薪。當(dāng)心懷鬼胎者無利可圖，違規(guī)競賽才會無容身之處。（央廣網(wǎng)特約評論員 伍里川）