主持人：大家好！這里是中央人民廣播電臺(tái)中國(guó)廣播網(wǎng)教育頻道的現(xiàn)場(chǎng)直播節(jié)目，我是徐小璐。北京市方莊第三幼兒園1995年建園時(shí)只有十幾名孩子，現(xiàn)在已經(jīng)是擁有五百多名中外兒童的成長(zhǎng)樂(lè)園。每到入園的時(shí)候，家長(zhǎng)要排很長(zhǎng)的隊(duì)來(lái)報(bào)名。方莊三幼的發(fā)展速度非�？�，今天我門(mén)有幸請(qǐng)到了方莊三幼的園長(zhǎng)——吳東慧女士。歡迎您！ 吳園長(zhǎng)：謝謝！
北京市方莊第三幼兒園 吳東慧 主持人：方莊三幼是北京市非常著名的幼兒園之一，是市級(jí)的重點(diǎn)幼兒園。首先請(qǐng)您給大家介紹下方莊三幼的整體概況。 吳園長(zhǎng)：我們方莊三幼，坐落在北京市最早的小區(qū)——方莊小區(qū)。它創(chuàng)辦于1995年，在創(chuàng)辦之初還是非常艱苦的。到了1999年，我們被北京衛(wèi)生局評(píng)為市級(jí)衛(wèi)生保健幼兒園；在2002年我們被北京市教委評(píng)為“北京市早期教育示范基地”；在2005年我們又被北京市教委評(píng)為“市級(jí)示范幼兒園”。經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，我們實(shí)現(xiàn)了“一園兩址”的辦園規(guī)模。從當(dāng)初的十幾個(gè)孩子，發(fā)展到今天已有五百多名中外兒童。目前我們的教師有八十余名，一線在崗教師有五十多名。我們的老師都非常的年輕，平均年齡只有27周歲。我們95%的老師學(xué)歷都在大專(zhuān)以上，老師有非常高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，年輕又有朝氣。 主持人：方莊三幼的老師們既年輕又有活力。接下來(lái)再請(qǐng)您給我們介紹一下方莊三幼的最大優(yōu)勢(shì)。 吳園長(zhǎng)：首先我們有地理優(yōu)勢(shì)，我們園在左安門(mén)橋的西南側(cè)，靠近二環(huán)邊。同時(shí)我們面對(duì)的是朝陽(yáng)，緊鄰宣武，所以地理位置非常優(yōu)越，交通也非常便利。09年北京市政府又推出了城南發(fā)展計(jì)劃，我們無(wú)疑是最大受益者之一。再有我們周?chē)呐涮自O(shè)施也是非常齊全的。周?chē)蟹角f食品一條街，還有第二中級(jí)人民法院。我園坐落在芳城園1區(qū)，是方莊最大最繁華的一個(gè)小區(qū)。再則我們有非常好的家長(zhǎng)，他們的素質(zhì)非常高。在我們的統(tǒng)計(jì)當(dāng)中，家長(zhǎng)中有很多博士、碩士，學(xué)歷層次非常高的；家長(zhǎng)的職業(yè)方面涵蓋了醫(yī)生、武警、部隊(duì)指戰(zhàn)員等等。這無(wú)疑為孩子們的教育提供了很好的資源，我們覺(jué)得這些優(yōu)勢(shì)是非常突出的，為方莊三幼的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。 主持人：學(xué)校在師資隊(duì)伍的建設(shè)中有過(guò)哪些探索，取得了哪些成績(jī)？ 吳院長(zhǎng)：我剛剛提到，我們的老師都非常年輕，充滿朝氣。他們當(dāng)中學(xué)歷在本科以上的有十余名，為我們方莊三幼的發(fā)展注入了一批新鮮血液。我們的師資建設(shè)思路是“文化引領(lǐng)、職業(yè)引領(lǐng)、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”，通過(guò)三個(gè)引領(lǐng)使老師們有長(zhǎng)足的發(fā)展。在培養(yǎng)師資力量的方式和策略上，我們主要是“以德塑人，以本用人，以嚴(yán)促人”。在具體的教育方式方法上，我們是專(zhuān)人負(fù)責(zé)，定期進(jìn)行計(jì)劃落實(shí)，還要制定不同時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)，從而使園所的發(fā)展目標(biāo)、教師群體的發(fā)展目標(biāo)、教師個(gè)體發(fā)展目標(biāo)能協(xié)調(diào)一致。通過(guò)這些措施來(lái)促進(jìn)教師整體水平的提高，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在教師的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，“三個(gè)引領(lǐng)”發(fā)揮了巨大的作用。下面我給大家講述下三大引領(lǐng)的主要內(nèi)容。 首先是“文化引領(lǐng)”，大家都知道文化是一個(gè)幼兒園的積淀。我們要想塑造一個(gè)好的幼兒園，首先要塑造我們幼兒園的園所文化。在“文化引領(lǐng)”的過(guò)程中我們著重強(qiáng)調(diào)了老師們的價(jià)值觀、人生觀、世界觀的塑造。我們通過(guò)懇談會(huì)、故事會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)這樣一些形式，來(lái)不斷提升教師的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。我聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事，在這拿來(lái)和大家分享一下。
北京市方莊第三幼兒園 吳東慧（左）本臺(tái)記者 徐建娟（右） 故事講述的是：同時(shí)有兩個(gè)人到酒吧去喝酒。這時(shí)天色已經(jīng)很晚了，酒吧都快要關(guān)門(mén)了，就剩下兩杯酒了。其中一個(gè)人拿起酒杯喝了一口說(shuō)：“我今天怎么那么倒霉啊，出來(lái)晚了，只剩下一杯酒可以喝了”。另外一個(gè)人說(shuō)道：“看我今天多幸運(yùn)��！雖然我出來(lái)這么晚，還能喝到酒”。雖然對(duì)待同一杯酒，因?yàn)閮蓚�(gè)人對(duì)待人生的態(tài)度不一樣，所以他們的感受是不同的。我們希望我們的老師在任何時(shí)間對(duì)待任何事情，都能以樂(lè)觀向上的心態(tài)去對(duì)待。這樣才能有利于自己事業(yè)的發(fā)展，人生的發(fā)展。在“文化引領(lǐng)”的過(guò)程當(dāng)中，我們注重用“園風(fēng)”來(lái)塑造幼兒園的文化氛圍。我們的園風(fēng)是“團(tuán)結(jié)求實(shí)，進(jìn)取創(chuàng)新”。過(guò)程當(dāng)中，我們注重拓展訓(xùn)練，提高老師們的集體意識(shí)。去年年底時(shí)候，我們就組織老師們的生日會(huì)，為我們每一個(gè)屬虎的老師都送上一個(gè)小老虎。祝大家在虎年，能生龍活虎，虎虎生威。在每年的教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)，我們還會(huì)組織老師們?cè)谝黄鹩螒�，進(jìn)行一些愉快的唱歌表演。通過(guò)活動(dòng)，老師們的心靈在一起碰撞，迸發(fā)出集體智慧的火花。同時(shí)對(duì)集體的融合是非常有用的。去年我們借助“科學(xué)發(fā)展觀”的學(xué)習(xí)契機(jī)，組織大家以科學(xué)的態(tài)度去對(duì)待工作、生活。我們首先聽(tīng)了豐臺(tái)區(qū)國(guó)慶宣講團(tuán)的講演，其中有三位老師是國(guó)慶游行隊(duì)伍的組練成員。他們把自己的事跡給大家做了介紹，我們的老師都被他們的事跡所感動(dòng)。還有兩位參加國(guó)慶游行的小同學(xué)，其中有一個(gè)同學(xué)是“七色光鼓號(hào)隊(duì)”的小同學(xué)。他給大家講述了在練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中怎么克服困難，最后走到天安門(mén)金水橋的前面，代表全中國(guó)的少先隊(duì)員向全世界人們展現(xiàn)中國(guó)少先隊(duì)員的風(fēng)采的經(jīng)歷。報(bào)告團(tuán)的演講當(dāng)中有兩句話讓我們記憶深刻。一個(gè)句是“零誤差”，在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中沒(méi)有誤差，以零誤差的水平去迎接這個(gè)活動(dòng)。還有一句就是“天安門(mén)水平”。在整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，我們的兩位老師就遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)。通過(guò)這樣的活動(dòng)來(lái)提高老師們的愛(ài)國(guó)主義精神和個(gè)人素養(yǎng)，使大家心往一處使，使我們園所文化得到不斷的提升。其次我們做的是“職業(yè)引領(lǐng)”。我們的老師大多是從學(xué)校直接畢業(yè)到我們幼兒園工作的，他們對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)可能就是學(xué)校課本上的知識(shí)，沒(méi)有跟孩子們密切的接觸過(guò)，沒(méi)有和行業(yè)緊密結(jié)合起來(lái)。所以在“職業(yè)引領(lǐng)”過(guò)程中，首先我們要讓老師們有職業(yè)認(rèn)同感，然后再提升他們的職業(yè)認(rèn)識(shí)。這個(gè)對(duì)我們年輕老師們來(lái)說(shuō)是非常重要的。在引領(lǐng)的過(guò)程中，我們主要作了下幾個(gè)方面的工作： 第一，我們注重“內(nèi)塑師德”，讓老師們從心里就要熱愛(ài)這個(gè)行業(yè)。我們要求每位老師都寫(xiě)一份自己的成長(zhǎng)規(guī)劃，找出自己的長(zhǎng)處。我跟他們說(shuō)，長(zhǎng)處一定要找足，再小的優(yōu)點(diǎn)都可以。比如你長(zhǎng)的很漂亮，孩子們都很喜歡你。同時(shí)找出一兩條缺點(diǎn)，能改正的就行。然后寫(xiě)出咱們的措施，措施一定要具體，能夠落實(shí)。在每學(xué)期還要作一次總結(jié)，老師反復(fù)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，從而樹(shù)立自信心。找出的缺點(diǎn)也在不斷的改進(jìn)。這樣他們從心里就樹(shù)立了作老師的自信心。 第二我們注重“外顯師德”，我們每個(gè)老師都是愛(ài)孩子的，非常敬業(yè)的。那怎么讓孩子們感覺(jué)出來(lái)你是愛(ài)他們的呢？我們根據(jù)這樣的情況，在園所里開(kāi)展了“四個(gè)一活動(dòng)”。首先是“一聲親切的問(wèn)候”，每天早上小朋友來(lái)的時(shí)候，我們都會(huì)跟小朋友說(shuō)“早上好��！”，“你今天早上來(lái)啦！”等等的話語(yǔ)，讓孩子們一來(lái)就感覺(jué)到老師在等著他們。第二，“一個(gè)熱情的擁抱”，孩子們來(lái)了，我們老師們會(huì)抱抱他們。小孩子跟大人的感知有些不同，比如你跟他說(shuō)喝點(diǎn)水啊！他不會(huì)像大人那樣體會(huì)到你的關(guān)心。但你抱一下他，同過(guò)身體上的接觸讓他們感覺(jué)到老師愛(ài)他們，今天抱他了。我們認(rèn)為像這樣的接觸對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)是很重要的，能夠感覺(jué)到老師對(duì)他的關(guān)心。再則“一聲親切的叮嚀”，就是我們每天都要對(duì)孩子說(shuō)一句，“你吃飽了嗎？”或是“你今天睡好了嗎？”這樣關(guān)心孩子的話語(yǔ)。讓他們知道老師是那么的愛(ài)他們的，時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)心著他們。還有在每天離園的時(shí)候，我們都會(huì)對(duì)孩子說(shuō)一句，“老師明天等你再來(lái)”。這樣會(huì)讓孩子們感覺(jué)到，雖然自己走了但老師還在惦記著他。所以我們從“四個(gè)一”來(lái)外顯師德。 第三，做到“心存師德”。越小的孩子，他們的自我認(rèn)知、自我照顧、自我保護(hù)的能力越弱，需要我們成人對(duì)他的細(xì)心呵護(hù)。有的時(shí)候我們對(duì)人家的孩子不好，孩子們都不知道。所以我們一定要憑自己的良心去作這個(gè)行業(yè)，去做事情。同時(shí)我們還做到“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”，老師們都是非常愛(ài)幼兒園，素質(zhì)也非常的高，可是缺乏跟孩子交流的方法，不能讓孩子們感覺(jué)到自己的想法，這樣也是不行的。所以我對(duì)那些年輕的老師做專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是有必要的。在專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的當(dāng)中我們注重以原本的培訓(xùn)來(lái)使老師們的素養(yǎng)逐漸的提升。 我們還有“三個(gè)子”措施。第一“壓擔(dān)子”就是給老師們?nèi)蝿?wù)。第二“搭臺(tái)子”就是給老師們一個(gè)平臺(tái)。她做的好了我們要給她“獎(jiǎng)本子”，讓老師們感覺(jué)到她做出的成績(jī)得到了大家的認(rèn)可。同時(shí)在老師的培訓(xùn)當(dāng)中，我們還注重老師實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高并開(kāi)設(shè)了許多研究課、實(shí)踐課。通過(guò)三個(gè)方面的建設(shè)，使我們的老師能夠全面發(fā)展。
主持人：大家都很想知道，方莊三幼的辦園特色都有哪些。 吳園長(zhǎng)：我覺(jué)得特色是長(zhǎng)期積淀下的一種傳承。方莊三幼的辦園特色主要是在早期兒童教育和特色兒童教育方面。我們的早期教育主要指0-3歲兒童的教育，0-3歲的發(fā)育對(duì)孩子一生的發(fā)展非常重要。在這個(gè)年齡階段孩子有兩方面的發(fā)育是非常重要的：一個(gè)是動(dòng)作發(fā)展，孩子在一歲的時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)走。孩子學(xué)會(huì)站了后，他的視野變的開(kāi)闊了，認(rèn)知的范圍不再是整個(gè)床，而是整間屋子和外面的世界。在學(xué)習(xí)走的過(guò)程中，孩子上下肢的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展，身體機(jī)能得到了一個(gè)良好的發(fā)展。所以我覺(jué)得這個(gè)階段對(duì)孩子的發(fā)展是非常重要的。另外一個(gè)是語(yǔ)言發(fā)展，我們都知道孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是在一歲到兩歲之間。孩子們語(yǔ)言的學(xué)習(xí)主要有兩個(gè)部分。一部分是理解，比如媽媽問(wèn)孩子渴不渴啊，孩子回去拿自己的小杯子。他能夠理解媽媽的話，但那時(shí)他還不會(huì)表達(dá)。接下來(lái)是應(yīng)用語(yǔ)言的階段，孩子能夠用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法，能夠進(jìn)行交流。我們可以看到0-3歲階段孩子的發(fā)育對(duì)孩子的一生是非常重要的，基于這一點(diǎn)的考慮我們方莊三幼把0-3歲兒童教育作為我們突出的亮點(diǎn)，去潛心的研究和開(kāi)展這方面的工作。我們?cè)趯?shí)施過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)有五個(gè)方面的內(nèi)容非常重要，在這拿來(lái)和大家一起分享。 第一建立幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的教育機(jī)制。我們感覺(jué)到在0-3歲階段孩子的教育不僅是在幼兒園進(jìn)行的，更需要家庭看護(hù)者有良好的教育方法，同時(shí)也需要整個(gè)社會(huì)的關(guān)心。 其次我們注重建立以親子教師為中心，全園教師共同參與的一種教研機(jī)制。我們感覺(jué)到0-3歲兒童的教育還有很多需要我們潛心研究，進(jìn)一步探索，所以我們建立了這樣一個(gè)教研機(jī)制。 第三個(gè)我們注重專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，骨干教師參與，全園老師共同研究的這樣一個(gè)研究機(jī)制。這樣使研究既有專(zhuān)家的提升，又有全園老師這么一個(gè)積淀。 第四個(gè)，我們注重課程的建立。我們的課程注重把兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和孩子的認(rèn)知發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)。比如我們幼兒園有一個(gè)親子寶貝樂(lè)園，是0-3歲特別愿意去的地方。在這個(gè)樂(lè)園里，有一個(gè)小房子，那個(gè)是孩子們的家，（他們管它叫家，就是咱們俗稱(chēng)的娃娃家）里面有小凳子，有衣服等等，娃娃家中的衣服是四季服裝，冬天的，春天的，春夏秋冬四季的都有。在樂(lè)園里孩子們可以根據(jù)自身的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)給娃娃家里的娃娃換衣服。通過(guò)這些游戲，孩子們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，很好的促進(jìn)了孩子整體智力水平的提升。 第五個(gè)方面，我們注重建立家長(zhǎng)為骨干的志愿者服務(wù)體制。我們有一支家長(zhǎng)志愿者隊(duì)伍，主要成員是孩子們的家長(zhǎng)和一些社會(huì)熱心人士。像我們社區(qū)的老年合唱團(tuán)，這個(gè)老年合唱團(tuán)的所有成員都是我們志愿者里的成員。在今年元旦的演出的時(shí)候，我們所有的志愿者，二十幾位老奶奶，畫(huà)著濃妝，穿著非常艷麗的禮服，到我們幼兒園給孩子們演節(jié)目，受到了孩子們的熱情歡迎。那些老奶奶特別有成就感，她們都全身心的參與到我們幼兒園整體的活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。同時(shí)我們志愿者還給我們提出了很好的寶貴建議。比如他們提出定期的更換室外環(huán)境。我們感覺(jué)到這樣的方式更利于我們家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，提出很多合理化的建議，更好的促進(jìn)我們的教育工作。通過(guò)我們的努力促進(jìn)了方莊三幼的親子園0-3歲的兒童的發(fā)展。 主持人：您剛剛談到方莊三幼還有從事特殊教育。現(xiàn)在很少有幼兒園還有特殊教育這塊，我想很多朋友會(huì)挺想了解一下咱們園所開(kāi)展的特殊教育。 吳園長(zhǎng)：我覺(jué)得讓殘障兒童回歸社會(huì)，幫助家長(zhǎng)們解決一些困難，是義不容辭的責(zé)任。我曾經(jīng)遇到過(guò)這么一個(gè)家庭，孩子在8個(gè)月的時(shí)候，被發(fā)現(xiàn)跟其他孩子不太一樣。別的孩子在8個(gè)月的時(shí)候，爸爸媽媽叫他的名字的時(shí)候，已經(jīng)能夠轉(zhuǎn)頭去看，去找。比如媽媽來(lái)了，聽(tīng)見(jiàn)媽媽說(shuō)話聲音，他覺(jué)得熟悉，他也會(huì)去找，但是這個(gè)孩子不會(huì)，就是叫他的名字他不知道答應(yīng)。后來(lái)我們就感覺(jué)到這個(gè)孩子可能會(huì)有問(wèn)題，就建議家長(zhǎng)到相關(guān)的部門(mén)去做一個(gè)篩查。這個(gè)家長(zhǎng)就及時(shí)的到有關(guān)部門(mén)作了檢查，最后這個(gè)孩子被確診為發(fā)育遲緩，而且這個(gè)發(fā)育遲緩還不是輕度的，還稍微的嚴(yán)重一點(diǎn)。這個(gè)消息可把孩子的家長(zhǎng)急壞了。我們都知道，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，這個(gè)孩子對(duì)他來(lái)講是寶兒，是天上的星星，是天上的月亮�，F(xiàn)在他這個(gè)寶貝，這個(gè)天上的星星月亮不完美，對(duì)于這個(gè)家長(zhǎng)來(lái)講，是不能夠接受的。這個(gè)家長(zhǎng)帶孩子篩查回來(lái)之后，就給幼兒園打了電話詢問(wèn)該怎么辦。我們就勸，篩查的還是比較及時(shí)的，盡早進(jìn)行干預(yù)應(yīng)該能夠會(huì)有一個(gè)好的發(fā)展。我們要先做好家長(zhǎng)的心理輔導(dǎo)工作，然后再去做孩子的工作。我們當(dāng)時(shí)接觸這個(gè)家庭的時(shí)候，就感覺(jué)到這個(gè)孩子對(duì)家庭太重要了。我們作為幼兒教師，去幫助這樣的家庭、這樣的家長(zhǎng)是我們的一個(gè)責(zé)任。這個(gè)事情對(duì)我觸動(dòng)還是挺大的，所以我覺(jué)得我們更應(yīng)該做好這個(gè)工作。在殘疾兒童康復(fù)的過(guò)程當(dāng)中，我們通過(guò)個(gè)別訓(xùn)練，單獨(dú)給孩子做個(gè)別的康復(fù)訓(xùn)練。還安排了專(zhuān)門(mén)的康復(fù)訓(xùn)練室和專(zhuān)門(mén)的康復(fù)訓(xùn)練老師，為孩子制定一些具有個(gè)性的專(zhuān)門(mén)的康復(fù)計(jì)劃。每個(gè)孩子的計(jì)劃都是不同的，因?yàn)槊總�(gè)孩子殘障的程度是不一樣的。比如像自閉的，失聰?shù)模麄兊挠?xùn)練是不一樣的。所以每一個(gè)孩子我們都有個(gè)體的計(jì)劃，來(lái)對(duì)他進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。同時(shí)我們還有小組活動(dòng)，因?yàn)闅堈系暮⒆铀麄円残枰w的交流。我遇到過(guò)一個(gè)自閉癥的孩子，他特不愿意說(shuō)話，有時(shí)一個(gè)人自言自語(yǔ)。當(dāng)我要跟他交流時(shí)候，我跟他說(shuō)我叫吳老師。他會(huì)跟著說(shuō)，我叫吳老師，會(huì)跟你學(xué)說(shuō)話。所以這樣的孩子我們感覺(jué)更需要這種幫助，需要與人更多的交流，所以我們就有一個(gè)小組，這個(gè)小組就是把類(lèi)似的孩子放在一起，讓他們能夠互相交流，互相學(xué)習(xí)。同時(shí)我們還有和正常兒童的融合。比如我們有半天專(zhuān)職教師帶著孩子到正常的班里面跟孩子們一起參加活動(dòng)，跟別的小朋友在一起玩兒，那個(gè)時(shí)候他們是非常高興的，所以我們通過(guò)這三個(gè)方式既能夠干預(yù)他個(gè)體的障礙，促進(jìn)他自身的發(fā)展，也有小組的融合，促進(jìn)他跟群體的溝通。通過(guò)這樣的形式，有很多的孩子都有了明顯的進(jìn)步。其中有一個(gè)腦癱的孩子，他現(xiàn)在7歲了，在語(yǔ)言能力上稍微有一點(diǎn)障礙。但是他現(xiàn)在能夠行走，而且據(jù)說(shuō)已經(jīng)有小學(xué)已經(jīng)在接收他。我們聽(tīng)了這個(gè)消息都特別高興。還有一個(gè)孩子，是自閉癥的孩子，現(xiàn)在也已經(jīng)轉(zhuǎn)到相關(guān)的幼兒園，沒(méi)有在我們幼兒園了。他家里相對(duì)的離我們幼兒園還是比較遠(yuǎn)的，就近入學(xué)。通過(guò)我們的努力，希望使有障礙的兒童能夠得到教育，使家庭看到一個(gè)希望，使這些孩子能夠回歸社會(huì)。我們感覺(jué)到自己的工作特別神圣而偉大，希望有能力的園所都和我們一起做好這個(gè)工作。 主持人：從吳園長(zhǎng)深情講述的這些案例當(dāng)中，能夠體會(huì)到吳園長(zhǎng)的這份愛(ài)心。方莊三幼能夠注重特殊兒童教育事業(yè)，也主要是這份愛(ài)心和每個(gè)老師努力。能不能再請(qǐng)您跟大家介紹方莊三幼在幼兒保健這方面有哪些措施，家長(zhǎng)該怎么配合幼兒園的教育？ 吳園長(zhǎng)：幼兒保健工作是非常重要的，因?yàn)楹⒆觽冞�小，抵抗力差，身體發(fā)育的程度是非常稚嫩的。所以我們要做好保健工作，使孩子能夠正常發(fā)育；這也是我們幼兒園工作的第一前提。首先我們樹(shù)立了家庭社會(huì)幼兒園三位一體的管理機(jī)制，這個(gè)是我們做的第一項(xiàng)工作。其次我們轉(zhuǎn)變了自己的觀念。我們有的時(shí)候總覺(jué)得，孩子衛(wèi)生保健也好，健康也好，主要是身體好。我們發(fā)現(xiàn)只是身體好是不夠的，孩子們應(yīng)該是身體，心理和社會(huì)交往這三個(gè)方面都有良好的發(fā)展，這樣孩子才是一個(gè)健康的寶寶。
北京市方莊第三幼兒園 吳東慧 主持人：有的時(shí)候，可能家長(zhǎng)對(duì)很多方面理解的不是很透徹，在哪些方面的配合幼兒園工作，您有什么樣的建議？ 吳園長(zhǎng)：你比如說(shuō)像身體方面的健康，這個(gè)大家說(shuō)，身體健康，能吃能睡，身體好，我們都知道。心理健康它主要有一個(gè)心理承受的外界的壓力的時(shí)候，他能不能很好的自我緩解，有健康向上、活潑開(kāi)朗的性格。我們要使孩子有一個(gè)活潑開(kāi)朗，健康向上的情緒，所以我們?cè)谡麄�(gè)幼兒園的課程設(shè)置過(guò)程當(dāng)中非常注重心理方面的教育。 其次，就是社會(huì)性的發(fā)展。比如到了一個(gè)新的環(huán)境，孩子們能不能很快適應(yīng)這個(gè)環(huán)境，這種適應(yīng)外界環(huán)境的能力。比如到一個(gè)寒冷的地方，我們能不能很快的去適應(yīng)，，我們也把它涵蓋在這樣的教育當(dāng)中去。現(xiàn)在我們的生活條件非常的優(yōu)越，住得是高樓大廈，上下樓都坐電梯。我們出門(mén)都坐私家車(chē)，尤其是我們現(xiàn)在的小孩子，基本上坐公共汽車(chē)都很少了，都是自己家里面有車(chē)。所以孩子平時(shí)就少了許多行走的鍛煉。在幼兒園，我們就要給孩子們提供一個(gè)健康的良好的生活作息時(shí)間。我們會(huì)安排孩子們吃飯、學(xué)習(xí)、戶外活動(dòng)的時(shí)間，這個(gè)是在家里面沒(méi)有的。我們希望各位家長(zhǎng)在家里面，在星期六、星期天也能有一個(gè)好的時(shí)間安排讓孩子們出去戶外活動(dòng)下。 再者，我們要注重孩子們的健康檢查。比如眼睛、口腔的保健等等。因?yàn)?歲之前的孩子他們的眼睛發(fā)育還是非常的不完全的，那么及時(shí)做篩查，檢查出問(wèn)題，對(duì)孩子的矯正還是非常有好處的。像弱視、斜視的孩子，在6歲之前就矯治的話康復(fù)率是非常高的，所以家長(zhǎng)一定要重視這些問(wèn)題，及時(shí)做篩查。再有除了五官保健之外，咱們身體檢查也是定期要做的。像這種心臟、血色素，還有其他的一些身體器官，我們?cè)谟變簣@，基本上是每半年做一次。那么希望家長(zhǎng)也要關(guān)注孩子身體生理的這種變化。在做身體檢查的時(shí)候，我們?cè)?jīng)遇到過(guò)這樣一個(gè)孩子，家長(zhǎng)反映孩子吃飯不好，身體比較瘦弱。當(dāng)時(shí)孩子送到幼兒園之后，家長(zhǎng)特別提醒老師，自己的孩子身體不好，希望老師多照顧。后來(lái)我們老師就說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題啊，因?yàn)檫@樣的孩子我們會(huì)特殊對(duì)待的。在做體檢的時(shí)候，我們給這個(gè)孩子做檢查，最后發(fā)現(xiàn)孩子是先天性心臟病。他最后的問(wèn)題不是說(shuō)腸胃的問(wèn)題，而是心臟的問(wèn)題，因?yàn)樗男呐K功能不健全，所以他供血不足，容易疲勞、食欲也不好。然后這個(gè)孩子在4歲左右做了一個(gè)心臟手術(shù)，得到了及時(shí)的治療，后來(lái)孩子一年以后又回到了幼兒園，是一個(gè)非常健康的孩子。我們感覺(jué)到健康檢查，對(duì)于孩子來(lái)講是非常重要的。我還想說(shuō)一下，這次甲流蔓延的過(guò)程當(dāng)中，我們感覺(jué)到健康檢查更為重要了。那個(gè)時(shí)候我們幼兒園基本上都是做到晨午晚三檢。早上的時(shí)候，除了要用體溫計(jì)對(duì)孩子體表的溫度進(jìn)行測(cè)查之外我們還要看一看整個(gè)孩子的精神面貌，同時(shí)看看有沒(méi)有小疙瘩、小痘、腮腺炎的特征，這些也是幼兒園常見(jiàn)的一些疾病。所以說(shuō)健康檢查對(duì)于孩子來(lái)講我們要及時(shí)，這樣才能使孩子有一個(gè)健康的發(fā)育。我們也希望家長(zhǎng)關(guān)注孩子的這種細(xì)節(jié)，和我們幼兒園一起把孩子的衛(wèi)生保健工作做好。 主持人：剛剛已經(jīng)聽(tīng)到吳園長(zhǎng)跟大家介紹到了很多在幼兒保健工作的特色，包括家長(zhǎng)應(yīng)該從哪方面更好的進(jìn)行配合。那么孩子們?cè)谟變簣@都學(xué)什么？ 吳園長(zhǎng)：其實(shí)剛才咱們說(shuō)的這些東西都在早期教育的范疇之內(nèi)，下邊我想跟大家說(shuō)說(shuō)孩子們都學(xué)什么？我們幼兒園對(duì)孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有要求的，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們都有規(guī)范的指示。比如幼兒園的教育綱要，幼兒園的工作規(guī)程，這些章程都是我們的依據(jù)。這個(gè)是作為學(xué)前教育工作者應(yīng)該明確的。同時(shí)我們還要遵循孩子們的年齡特點(diǎn)和生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律來(lái)組織孩子們活動(dòng)。還要遵循學(xué)科的規(guī)律，比如我要教孩子們唱歌，三歲的孩子能唱到一個(gè)什么范圍，這個(gè)我們都要遵循。同時(shí)我們還要體現(xiàn)整合性，把音樂(lè)方面、語(yǔ)言方面、科學(xué)方面、身體發(fā)展等方面的結(jié)合起來(lái)。還有一個(gè)叫社會(huì)性，社會(huì)性就是剛才跟大家說(shuō)的語(yǔ)言交往的能力、五大領(lǐng)域整合。我們要注重孩子的主動(dòng)性，還要促進(jìn)它的發(fā)展。在我們幼兒園，主要是以游戲?yàn)楹⒆拥幕净顒?dòng)。大家都會(huì)說(shuō)，游戲不就是玩兒嘛。不是的，游戲要玩出水平也非常不容易。比如說(shuō)在我們幼兒園，我們開(kāi)辦角色游戲。比如醫(yī)院角色，孩子們都是戴著白帽，穿著白大衣，給病人看病。餐廳角色，我們的餐廳也是戴著高帽子，穿著餐廳的廚師的衣服，真的去做飯；還有理發(fā)館、照相館、銀行、超市等等的角色。在幼兒園做游戲時(shí)候，孩子們自選角色。在我們幼兒園玩兒角色游戲的時(shí)候，大家是打破班級(jí)的，孩子們可以自由結(jié)伴。我們是好朋友，就可以到娃娃家，自由結(jié)伴。這樣給孩子創(chuàng)造一個(gè)更大的空間，更多的交往范圍，更大的學(xué)習(xí)的空間。在玩的過(guò)程中孩子們就會(huì)知道要到醫(yī)院去，醫(yī)院的路怎么走啊。我要先從哪兒走，再往哪兒走，是一個(gè)方向感的鍛煉。那到了醫(yī)院之后，要怎么跟醫(yī)生說(shuō)話，是一個(gè)交往能力的鍛煉。那要是生病了，我要吃點(diǎn)兒什么藥，其實(shí)它就涉及了一個(gè)科學(xué)范圍。其實(shí)在玩兒的過(guò)程當(dāng)中孩子們的各方面的能力、知識(shí)就無(wú)形當(dāng)中是一種提升。另外在日常生活當(dāng)中，我們處處有游戲，比如孩子們洗手，有些家長(zhǎng)說(shuō)洗手不就是到水龍頭那兒洗不就完了嘛。不是的，我們洗手的時(shí)候是有兒歌的。比如我們小班老師就編兒歌：打開(kāi)水龍頭，水兒慢慢流，小手洗干凈，向它點(diǎn)點(diǎn)頭。這個(gè)兒歌非常形象，打開(kāi)水龍頭，水兒慢慢流，那要開(kāi)小水，現(xiàn)在提倡節(jié)約教育；水兒慢慢流，把手洗干凈，向它點(diǎn)點(diǎn)頭，向它點(diǎn)點(diǎn)頭是我們?yōu)榱瞬话阉鲈谝坏�，我們要甩一甩，就向水龍頭點(diǎn)點(diǎn)頭，所以這樣非常形象的就把洗手的過(guò)程就完成了。
其實(shí)孩子們?cè)谶@種潛移默化的非常愉快的氛圍當(dāng)中，就養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。還有像我們冬天了，要抹油。有些孩子家長(zhǎng)就說(shuō)，我們?cè)诩夷ㄓ偷臅r(shí)候都追著孩子抹。那我們?cè)谟變簣@老師們是怎么辦呢？我們班上二十多個(gè)孩子，要是追著老師可追不過(guò)來(lái)。我們老師會(huì)先請(qǐng)小朋友都搭起小房子，什么叫搭房子呢？他們就把手成扇型放在頭上，孩子們就搭起小房子，多形象啊。人在里面，房頂在上面，手背是沖上的，老師就拿著油瓶，把小手背上就都給孩子抹上油了。孩子們一打，這油就擦上了。就這樣自然地孩子們也不覺(jué)得約束，但是孩子們的生活習(xí)慣就養(yǎng)成了，這個(gè)是我們健康的一日生活當(dāng)中都蘊(yùn)含的游戲。還有就是有些家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)孩子學(xué)些什么��！我們學(xué)的知識(shí)和他們家長(zhǎng)所說(shuō)的那個(gè)知識(shí)還是有所區(qū)別的，我們學(xué)的那些東西都是把知識(shí)內(nèi)容滲透到游戲內(nèi)容當(dāng)中去。比如我們小班，有一個(gè)活動(dòng)叫1和許多，什么是1個(gè)，什么是許多個(gè)。我們就做個(gè)到小兔家去做客的游戲，帶著很多小朋友就到小兔家去做客。我們一個(gè)老師就扮演小兔兒，然后到她家去做客，小兔兒姐姐就給我們小朋友準(zhǔn)備了很多很多的紅蘿卜，拿一個(gè)小筐子，問(wèn)小朋友小兔兒姐姐給我們準(zhǔn)備了多少紅蘿卜啊。孩子們就說(shuō)那么多，老師就說(shuō)，這是許多。小兔兒姐姐就把這些紅蘿卜每個(gè)小朋友都發(fā)了一個(gè)，那我們到手里有幾個(gè)呢，是1個(gè)。那么這1和許多，在孩子們玩兒的時(shí)候就認(rèn)識(shí)了。我們感覺(jué)到孩子們的學(xué)習(xí)應(yīng)該是這種潛移默化的，在游戲的過(guò)程當(dāng)中得到了知識(shí)，他的智力水平得到了良好的發(fā)展。同時(shí)在幼兒園的活動(dòng)當(dāng)中，我們也注重把五大領(lǐng)域，像語(yǔ)言，音樂(lè)，健康，社會(huì)性等等這些方面有機(jī)的融合在一起。然后對(duì)孩子們進(jìn)行這種活動(dòng)教育，這樣使孩子們?cè)跐撘颇?dāng)中，不知不覺(jué)當(dāng)中，智力水平就得到了一個(gè)良好的提升。 主持人：剛剛從吳園長(zhǎng)非常生動(dòng)的講述當(dāng)中我們了解到了怎么樣讓孩子在比較小的時(shí)候?qū)W到更多的一些東西。那方莊三幼在未來(lái)幾年的發(fā)展規(guī)劃當(dāng)中有一個(gè)什么樣的藍(lán)圖。 吳園長(zhǎng)：我們方莊三幼的發(fā)展，還有許多需要提升和完善的地方。我們感覺(jué)到現(xiàn)階段有兩個(gè)是需要進(jìn)一步完善和進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)的。一個(gè)是信息化的水平，我們的社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，走到哪兒信息都會(huì)跟著我們。我們的手機(jī)隨時(shí)可以收到信息，我們的網(wǎng)絡(luò)會(huì)把那么遠(yuǎn)的消息及時(shí)傳達(dá)給我們，所以我感覺(jué)這種信息化應(yīng)該在現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中，跟幼兒園的教育這樣很好的結(jié)合起來(lái)。再一個(gè)就是我們幼兒園網(wǎng)站的建設(shè)和我們班級(jí)老師博客的建設(shè)，使家長(zhǎng)能夠及時(shí)的了解我們孩子在幼兒園都做了哪些事情。同時(shí)我們老師運(yùn)用現(xiàn)代化信息的水平我感覺(jué)還有待進(jìn)一步的提高。還有就是我們的科研能力，還有待于進(jìn)一步的提高。特別是在殘疾兒童教育的過(guò)程當(dāng)中，我們有時(shí)感覺(jué)到無(wú)能為力，所以我們就希望有能力的專(zhuān)家，愿意做這方面工作的人士和我們一起來(lái)做這方面的工作，給我們支持。這樣能夠把殘疾兒童這個(gè)事業(yè)做的更好，更進(jìn)一步。 主持人：那我們對(duì)方莊三幼已經(jīng)有了一個(gè)比較整體的了解，同時(shí)也知道方莊三幼為什么會(huì)發(fā)展的那么好。那如果電腦旁的您還有什么樣的問(wèn)題，想跟吳園長(zhǎng)進(jìn)行溝通進(jìn)行交流的話，您可以在節(jié)目之后的BBS上進(jìn)行留言，吳園長(zhǎng)都會(huì)給您一一作答，下期節(jié)目再見(jiàn)。 |
