工人日?qǐng)?bào)-中工網(wǎng)記者 王羨茹 曹玥 賀少成

　　進(jìn)入九月，關(guān)于“學(xué)習(xí)”的網(wǎng)絡(luò)搜索指數(shù)就開始一路高升，相較于七八月份翻了一倍。“不談學(xué)習(xí)母慈子孝，一到學(xué)習(xí)雞飛狗跳”，伴隨著中小學(xué)校開學(xué)�！皩W(xué)習(xí)”問題又被擺在了許多家庭面前，尤其是新生，面對(duì)新生活如何能快速適應(yīng)？出現(xiàn)“學(xué)習(xí)困難”怎么辦？別著急，專家、學(xué)者、老師們來支招～

　　如何適應(yīng)快速適應(yīng)新學(xué)期學(xué)習(xí)？

　　“在假期結(jié)束剛開學(xué)的一段時(shí)間，不少孩子容易出現(xiàn)對(duì)新學(xué)期學(xué)習(xí)生活不太適應(yīng)的情況�！比涨�，國(guó)家衛(wèi)生健康委召開的新聞發(fā)布會(huì)上，北京兒童醫(yī)院精神科主任、主任醫(yī)師崔永華表示，新學(xué)期開學(xué)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、注意力下降、記憶力衰退，甚至還會(huì)出現(xiàn)諸如頭疼、惡心、發(fā)燒等生理上的癥狀�！斑@些軀體癥狀我們又找不出明確的軀體方面的原因，這些都是心理焦慮的一些軀體化表現(xiàn)�！�

　　崔永華表示，開學(xué)出現(xiàn)這些情況很正常，主要原因有兩點(diǎn)：一是“失落”。很多孩子剛放假的時(shí)候特別興奮，那種“放飛”自我的心態(tài)，開學(xué)以后因?yàn)橛X得好景不長(zhǎng)就有種悵然若失的感覺。二是“擔(dān)心”，擔(dān)心開學(xué)學(xué)習(xí)跟不上，擔(dān)心課業(yè)增加、難度增大，擔(dān)心新的人際關(guān)系不能適應(yīng)，當(dāng)然有的孩子也擔(dān)心手機(jī)電腦可能被收回去，不能玩得這么多，各種擔(dān)心也會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)這樣的情況�！伴_學(xué)后，大多數(shù)孩子都是能恢復(fù)的。當(dāng)孩子出現(xiàn)一些不太適應(yīng)學(xué)習(xí)生活的情況時(shí)，家長(zhǎng)千萬不要一味地指責(zé)和批評(píng)孩子，而要學(xué)會(huì)去解讀孩子心理行為背后的密碼，努力找一個(gè)針對(duì)性的方法來幫助孩子�！�

　　溫州中通實(shí)驗(yàn)中學(xué)資深教師陳強(qiáng)也同樣表示家長(zhǎng)不應(yīng)過分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而應(yīng)轉(zhuǎn)向幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。初中和小學(xué)的學(xué)習(xí)難度有較大差異，學(xué)生在剛開學(xué)時(shí)可能較難適應(yīng)新的學(xué)習(xí)節(jié)奏，家長(zhǎng)不能因一兩次的成績(jī)就對(duì)孩子喪失了信心，務(wù)必要調(diào)整好自己的心態(tài)，學(xué)會(huì)傾聽孩子的想法和需求，在其沮喪和受挫時(shí)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。

　　學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難要去看醫(yī)生嗎？

　　“孩子如果一個(gè)人坐在房間里寫作業(yè)，幾十分鐘過去了，都寫不出幾個(gè)字，上課的時(shí)候也注意力不集中�！薄皬臏y(cè)評(píng)和檢查的結(jié)果看，您孩子應(yīng)該屬于抽動(dòng)癥，所以這會(huì)導(dǎo)致他學(xué)習(xí)的時(shí)候注意力集中不了。藥先回去吃一個(gè)月，看后續(xù)情況再調(diào)整治療方案�！碑�(dāng)記者來到北京兒童醫(yī)院“學(xué)習(xí)門診”時(shí)，一位專門從外地來北京看診的家長(zhǎng)正坐在崔永華的診室里面診。同時(shí)，候診區(qū)坐滿了等待檢查診斷的家長(zhǎng)。崔永華一天15個(gè)號(hào)次次都是爆滿，有時(shí)候甚至還需要加號(hào)。

　　近年來，全國(guó)各個(gè)地方的“學(xué)習(xí)困難”門診熱度居高不下、一號(hào)難求，不少家長(zhǎng)抱著看了門診孩子就能提高成績(jī)的心態(tài)來，甚至還有家長(zhǎng)希望可以借醫(yī)生來“管教”孩子。

　　2021年，北京兒童醫(yī)院成為首批開設(shè)“學(xué)習(xí)困難”門診的醫(yī)院之一，門診設(shè)立在北京兒童醫(yī)院精神科，該科室還下設(shè)抽動(dòng)障礙門診、注意缺陷多動(dòng)門診、孤獨(dú)多動(dòng)抽動(dòng)專業(yè)門診、青春期心理門診等多個(gè)亞專業(yè)，這些門診都可以幫助孩子診斷與“學(xué)習(xí)”有關(guān)的問題。崔永華介紹，有的家長(zhǎng)對(duì)精神疾病有顧慮偏見，不愿給孩子掛精神科，開設(shè)“學(xué)習(xí)困難”門診也有助于消除家長(zhǎng)這類顧慮�！啊畬W(xué)習(xí)困難’門診開設(shè)后，也能給兒童提供兒童提供更加綜合完善的檢查與治療方案，便于找準(zhǔn)病因，對(duì)癥下藥�！�

　　“學(xué)習(xí)困難不是一個(gè)疾病的診斷，學(xué)習(xí)困難是一組疾病導(dǎo)致的結(jié)果�！贝抻廊A告訴記者，短期的學(xué)習(xí)成績(jī)差并不能作為學(xué)習(xí)困難的評(píng)判依據(jù)，當(dāng)一個(gè)學(xué)齡期兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)和智力水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不匹配的時(shí)候，才考慮會(huì)有學(xué)習(xí)困難的可能�！叭绻�這種情況長(zhǎng)時(shí)間存在，家長(zhǎng)就應(yīng)警惕�！�

　　在“學(xué)習(xí)困難”門診，還有好多是家長(zhǎng)帶著剛剛上學(xué)的孩子來看診。崔永華告訴記者，剛上學(xué)的孩子，學(xué)習(xí)困難的主要表現(xiàn)是對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)困難，比如在學(xué)校好動(dòng)、在課堂上隨便離開座位、不聽老師指令、招惹別的同學(xué)。

　　北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室教授周新林介紹，學(xué)習(xí)困難的定義有廣義和狹義兩種。廣義的界定是持續(xù)性的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，狹義的界定這是神經(jīng)發(fā)育障礙。

　　“造成孩子學(xué)習(xí)困難的原因有很多，比如兒童的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣存在問題，都會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難�！敝苄铝种赋�，造成“學(xué)習(xí)困難”的各種精神心理類疾病，包括學(xué)習(xí)技能障礙（兒童在閱讀、書寫、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的障礙）、注意缺陷多動(dòng)障礙（多動(dòng)癥）、抽動(dòng)障礙（抽動(dòng)癥）、孤獨(dú)癥譜系障礙、精神發(fā)育遲滯、兒童青少年抑郁癥等病癥。

　　任何孩子都有自己的閃光點(diǎn)

　　當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子可能存在“學(xué)習(xí)困難”的傾向，家長(zhǎng)應(yīng)該如何做？崔永華提示，“學(xué)習(xí)困難”若不及時(shí)干預(yù)，不僅會(huì)影響孩子的學(xué)業(yè)成就，進(jìn)而也會(huì)影響其進(jìn)入社會(huì)后的職業(yè)發(fā)展。

　　“針對(duì)學(xué)習(xí)困難的治療，有的比較理想、有的需要長(zhǎng)時(shí)間干預(yù)，而有的則沒有那么大效果，這和兒童導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的病因是有關(guān)系的�！贝抻廊A告訴記者，相對(duì)而言，孤獨(dú)癥譜系障礙導(dǎo)致的學(xué)習(xí)困難，治療效果則可能不樂觀。

　　對(duì)于家長(zhǎng)期盼看完學(xué)習(xí)門診后，孩子能成為“學(xué)霸”，崔永華則直言這是一種極端情況，很少會(huì)出現(xiàn)。“我們要做的是找準(zhǔn)病因，解除造成學(xué)習(xí)困難的根源后，自然孩子會(huì)有進(jìn)步。至于能否成為學(xué)霸，那就要看個(gè)體情況了，只要孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和他的努力相匹配就好了�！�

　　作為學(xué)習(xí)困難干預(yù)師，心輔予成學(xué)習(xí)能力提升中心的李旭光和同事發(fā)現(xiàn)，孩子的問題往往與家長(zhǎng)家庭有很大關(guān)系，而一旦孩子出現(xiàn)問題，又會(huì)加劇家庭存在的問題。由此，他們非常重視和家長(zhǎng)的溝通。每次做完學(xué)生的綜合測(cè)評(píng)后，會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行深入的交流，了解家庭情況、孩子成長(zhǎng)經(jīng)歷和父母的育兒理念，在日常做完學(xué)生的干預(yù)訓(xùn)練后，都會(huì)留一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)聊聊，了解一下孩子的近況。

　　在李旭光看來，與家長(zhǎng)保持充分溝通，既能綜合判定孩子的情況，也能及時(shí)調(diào)整干預(yù)訓(xùn)練的安排，而且孩子有問題，壓力最大的還是家長(zhǎng)，同時(shí)也是給家長(zhǎng)一個(gè)訴說釋放的機(jī)會(huì)�！昂⒆映砷L(zhǎng)發(fā)展很快，出現(xiàn)問題很正常。碰見問題盡量還是求助專業(yè)的人或者機(jī)構(gòu)解決問題，回避解決不了問題。同時(shí)，家長(zhǎng)也要努力保持一個(gè)正常的社交生活、心理狀態(tài)，家長(zhǎng)的心理健康對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)也非常重要�！�

　　“我也曾見過研究生不會(huì)背乘法口訣的，所以面對(duì)學(xué)習(xí)困難兒童，家長(zhǎng)首先要從了解孩子開始，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)他的能力，尋找可以利用的教育資源給孩子。”周新林認(rèn)為，每個(gè)孩子都可以得到很好的發(fā)展，家長(zhǎng)一定要針對(duì)每一個(gè)孩子，設(shè)計(jì)他的發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)而為孩子尋找到適合他的賽道，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)。

　　當(dāng)面對(duì)焦慮、沮喪又擔(dān)憂的家長(zhǎng)時(shí)，崔永華經(jīng)常會(huì)給他們兩點(diǎn)建議，首先也是最重要的一點(diǎn)就是要給孩子營(yíng)造溫馨的家庭氛圍；其次，做一個(gè)情緒穩(wěn)定的父母，情緒平和地對(duì)待孩子發(fā)生的一切，這是給孩子最好的禮物�！坝行┘议L(zhǎng)在面診的時(shí)候，會(huì)自責(zé)是不是自己對(duì)孩子的要求太高了，導(dǎo)致孩子出問題了。要讓家長(zhǎng)接受自己孩子學(xué)習(xí)困難是因?yàn)榧膊∷�致，本身就不是一件容易的事。醫(yī)生能做就是勸解他們，家長(zhǎng)如果能做到上述的兩點(diǎn)，我想這已是合格的家長(zhǎng)了。”