近日，中央教育工作領導小組秘書組組長、教育部黨組書記、部長陳寶生赴河北省調研全國職業(yè)教育大會精神及教育工作重點事項貫徹落實情況。陳寶生強調，要加強黨對職業(yè)教育工作的全面領導，堅持正確辦學方向和定位，深化產教融合、校企合作，增強職業(yè)教育適應性，培養(yǎng)更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠，服務國家和區(qū)域經濟社會發(fā)展。
應該看到，近年來，黨中央、國務院高度重視職業(yè)教育工作。黨的十八大以來尤其是“職教20條”頒布以來，黨中央對職業(yè)教育的重視程度之高前所未有。職業(yè)教育領域啟動了一批標志性、引領性的改革舉措，解決了許多突出問題，職業(yè)教育面貌發(fā)生了格局性變化。剛剛結束的全國職業(yè)教育大會，站在“兩個一百年”交匯的重要歷史節(jié)點，就破解職業(yè)教育發(fā)展“瓶頸”問題，助力其進一步改革發(fā)展，釋放了積極信號，作出了重大部署。高質量發(fā)展、技能型社會建設成為“十四五”及未來更長一個時期的職業(yè)教育改革發(fā)展的重要主題。
隨著國家對職業(yè)教育的愈加重視，職業(yè)教育在經濟社會發(fā)展全局中的作用愈發(fā)凸顯。作為與經濟社會發(fā)展聯(lián)系最為緊密、與就業(yè)和民生關系最為直接的教育類型，多年來，職業(yè)教育不僅支撐了實體經濟發(fā)展和“制造大國”建設，更為脫貧攻堅戰(zhàn)全面勝利作出了重要貢獻，為鄉(xiāng)村振興奠定了堅實基礎。一方面，職業(yè)教育通過技術賦能，為廣大青年打開成功成才大門，改變了農村孩子命運。職業(yè)院校70%以上的學生來自農村，千萬家庭通過職業(yè)教育實現了擁有第一代大學生的夢想。職業(yè)教育讓一批又一批貧困學子掌握了實實在在的就業(yè)技能，實現了“職教一人，就業(yè)一人，脫貧一家”，有力地阻斷了貧困代際傳遞，成為見效最快、成效最明顯的扶貧方式。另一方面，職業(yè)教育通過技術傳承，為廣大農村地區(qū)培養(yǎng)了多樣化人才，改變了鄉(xiāng)村生態(tài)。職業(yè)教育不斷敞開大門，2019年高職擴招116.4萬人，2020年高職擴招157.4萬人，一大批農民工、高素質農民等，通過職業(yè)教育掌握一技之長，為全面推進鄉(xiāng)村振興提供了有力的人才支撐。
當前，我們正處在全面建設社會主義現代化國家的新征程中，脫貧攻堅戰(zhàn)取得全面勝利后，還需要進一步鞏固拓展脫貧攻堅成果，有效銜接鄉(xiāng)村振興。鄉(xiāng)村振興作為脫貧攻堅戰(zhàn)的“后半場”，需要更多的技術工人和技能人才，這就需要職業(yè)教育不斷增強與農村現代化發(fā)展的適應性，培養(yǎng)農村高質量發(fā)展所需的人力資源，在服務全面實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中發(fā)揮更重要的作用。一是要加強涉農職業(yè)院校的基礎能力建設，注重專業(yè)升級改造優(yōu)化。對于現有的涉農專業(yè)，要在育人方式、課程設置上進行升級，著力培養(yǎng)中高級新型職業(yè)農民；還要針對農村現代化發(fā)展的特點，開設反映現代化農業(yè)產業(yè)結構的新專業(yè)，加強建設涉農管理專業(yè)，著力培養(yǎng)鄉(xiāng)村復合型人才，支撐農村新產業(yè)、新業(yè)態(tài)發(fā)展。二是要完善鄉(xiāng)村人才培訓體系建設，滿足鄉(xiāng)村社區(qū)民眾對職業(yè)教育和培訓服務的需求。尤其要加強縣級職教中心建設，提升縣域職業(yè)教育資源供給和服務能力，充分發(fā)揮其在農村社區(qū)教育的職能，為鄉(xiāng)村社區(qū)民眾提供實用、接地氣、多樣化的培訓服務，體現為農服務的便捷性和服務功能的多樣性。三是建立優(yōu)質師資向農村的引流機制，優(yōu)化鄉(xiāng)村運行機制和資源配置。職業(yè)教育要能夠為實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略服務，師資力量是關鍵。要建立城鄉(xiāng)互動互補的格局，打通教育資源壁壘，引導一批懂技術、有經驗的高層次專業(yè)技術人才和高技能人才回流農村，為鄉(xiāng)村職業(yè)教育的發(fā)展打造“雙師型”教師隊伍，壯大鄉(xiāng)村振興人才力量。
鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨中央基于我國實現“兩個一百年”奮斗目標和新時代社會主要矛盾的變化作出的重要戰(zhàn)略決策。發(fā)展職業(yè)教育，是解決農村高質量發(fā)展人力資源不足的關鍵路徑。展望未來，職業(yè)教育必將激發(fā)新活力，成就更多學子“技能改變人生、技能成就夢想”的精彩故事，幫助農村實現可持續(xù)發(fā)展、建設生態(tài)文明，助力經濟社會高質量發(fā)展新篇章，實現民族偉大復興。（作者：湯霓，系教育部職業(yè)技術教育中心研究所助理研究員）
