近些年來(lái)，少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里闖出一匹“黑馬”，從以往的英語(yǔ)熱、奧數(shù)熱，轉(zhuǎn)移到了當(dāng)下的“編程熱”。少兒編程越來(lái)越火，從一線城市到二三線城市，編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)。少兒編程培訓(xùn)為什么這么火？家長(zhǎng)們的“狂熱”究竟值不值得？揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾哌M(jìn)行了深入調(diào)查。
家長(zhǎng)：人工智能是趨勢(shì)，希望孩子早接觸
“機(jī)器人課程確實(shí)挺貴的，一下子就交了1萬(wàn)5左右的套餐費(fèi)，每次課大概160元左右，一開始是從最初的樂(lè)高搭建，然后學(xué)慧魚，涉及到一些電路跟物理相關(guān)的知識(shí)，后面會(huì)學(xué)到編程。孩子也很喜歡，我覺(jué)得對(duì)孩子的動(dòng)手能力、邏輯思維能力、空間想象能力有幫助，所以咬咬牙就給他報(bào)了。畢竟未來(lái)人工智能是大勢(shì)所趨�！奔议L(zhǎng)王女士告訴記者。
跟王女士一樣想法的人很多。對(duì)于編程，很多家長(zhǎng)都充滿困惑，同時(shí)心里在想，“時(shí)代真的變了，雖然我不懂，但不能讓孩子錯(cuò)過(guò)”。
機(jī)構(gòu)：課程充滿趣味，讓同學(xué)們腦洞大開
一位培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人表示，機(jī)器人、少兒編程的課程越來(lái)越受到孩子和家長(zhǎng)的歡迎，一方面，這些課程可以提高孩子的邏輯思維能力、動(dòng)手能力、觀察力和想象力；另一方面，近幾年來(lái)，一些高中、大學(xué)對(duì)于科技特長(zhǎng)生的名額也逐年遞增，2017年一些學(xué)校科技特長(zhǎng)生的名額可能只有幾個(gè)，2018年已經(jīng)增長(zhǎng)到10-25個(gè)之間，2019年有些學(xué)校名額已經(jīng)增長(zhǎng)到30個(gè)。一些985、211大學(xué)也有針對(duì)科技特長(zhǎng)生的招生政策。這也是家長(zhǎng)對(duì)少兒編程培訓(xùn)趨之若鶩的原因。
“同時(shí)，機(jī)器人的課程也充滿趣味，讓同學(xué)們腦洞大開。比如我們的學(xué)員會(huì)自己設(shè)計(jì)一個(gè)‘嗑瓜子’機(jī)器人，一邊吐出瓜子殼，一邊吐出瓜子仁；還有的學(xué)員爸爸是做生意的，他設(shè)計(jì)了一個(gè)發(fā)名片機(jī)器人，會(huì)自動(dòng)吐出名片或宣傳單；有的學(xué)員對(duì)老的飲水機(jī)進(jìn)行改造，變成感應(yīng)式接水……”
業(yè)內(nèi)老師：只是簡(jiǎn)單的圖形化編程
記者在網(wǎng)上查詢了2019年南京市普通高中特長(zhǎng)生招生計(jì)劃，目前南京市只有南京市第二十九中學(xué)、南京市燕子磯中學(xué)、南京市雨花臺(tái)中學(xué)、高淳高級(jí)中學(xué)有針對(duì)機(jī)器人的特長(zhǎng)生計(jì)劃，名額一般在5-15個(gè)左右。南京市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校針對(duì)的有STEM信息技術(shù)的特長(zhǎng)生名額5個(gè)，南師附中是針對(duì)工程創(chuàng)新和人工智能的特長(zhǎng)生有25個(gè)，但都沒(méi)有提到機(jī)器人。
南師附中專職從事科技活動(dòng)、科技創(chuàng)新比賽的一位老師在接受采訪時(shí)表示，他并不贊成這種套件搭建�！皺C(jī)器人課程可以作為小學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)模式、電子電路模式的入門啟蒙，但并不認(rèn)可初中以上的學(xué)生仍停留在搭建組裝層次。這種課程都是根據(jù)廠家規(guī)定的套件進(jìn)行搭建，談不上創(chuàng)新；所謂的少兒編程只是簡(jiǎn)單的圖形化編程，跟真正的編程是兩碼事。南師附中打造的機(jī)器人擂臺(tái)以及機(jī)器人拔河、跳遠(yuǎn)項(xiàng)目，不允許套件，只規(guī)定符合條件的大小、重量……完成比賽任務(wù)，同學(xué)們可以自選材料自己制作�！�
這位老師表示，南師附中對(duì)這種套件式的機(jī)器人競(jìng)賽獲獎(jiǎng)是不認(rèn)可的�！澳壳�，很多家長(zhǎng)的科學(xué)素養(yǎng)還不夠，容易被蒙蔽，這種機(jī)器人的制作永遠(yuǎn)是在模仿，是拿來(lái)主義，并不是真正的發(fā)明創(chuàng)造。學(xué)員們學(xué)會(huì)的只是使用工具而已，與科技創(chuàng)新沒(méi)有關(guān)系�！�
未來(lái)的不確定性，加重了家長(zhǎng)的焦慮
在快速變化的數(shù)字時(shí)代，人們有一種緊迫感和危機(jī)感。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人工智能不斷被應(yīng)用到社會(huì)生活的各種場(chǎng)景中。大量現(xiàn)有的勞動(dòng)技能、知識(shí)方法和思維方式將被淘汰，甚至已經(jīng)存在多年的職業(yè)也將被人工智能所取代。這種劇烈的沖擊讓人們擔(dān)心如果不及時(shí)學(xué)習(xí)新技能，他們就會(huì)被淘汰。
面對(duì)未來(lái)的不確定性，中國(guó)家長(zhǎng)的焦慮情緒正在上升。調(diào)查顯示，家長(zhǎng)對(duì)新興的編程培訓(xùn)本身并不十分了解，但認(rèn)為編程是未來(lái)必不可少的技能，希望孩子能盡早掌握。這一種“早學(xué)早有優(yōu)勢(shì)”的趕超心態(tài)，“別人學(xué)了自己孩子也要學(xué)”的攀比心態(tài)，“升學(xué)加分特長(zhǎng)項(xiàng)”的功利心態(tài)，表面上是可以理解的，實(shí)質(zhì)上是很盲目的。（記者 王穎 王雪瑞 李晨 實(shí)習(xí)生 趙倩）
