杭州慶春路購書中心，教材書架上很多書都缺貨。

　　16日下午，小貝媽帶著女兒快步走進杭州慶春路購書中心，來不及擦擦汗水，喘幾口氣，她們就根據(jù)提示直奔位于三樓的小學(xué)教材書架。她已經(jīng)在解放路書店逛了一上午，但還是沒找全孩子下學(xué)期要用的課本教材，只好又趕到慶春路購書中心碰碰運氣。

　　小貝下學(xué)期要讀四年級，這個暑假在媽媽眼里是非常重要的，“馬上就要進入高年級，這個暑假一定要好好利用起來，多儲備點知識�！彪m然學(xué)校沒有要求家長購買課本，“但我們班級群里的家長們早就行動了，都在幫孩子提前買課本預(yù)習(xí)，我們也不能落下吧�！�

　　錢報記者采訪發(fā)現(xiàn)，暑假前半個月，這樣的家長和學(xué)生成了杭城新華書店、博庫書城的主流人群。光是浙教版的《數(shù)學(xué)（7上）》，杭城新華書店十天內(nèi)買掉了近5000本。

　　書店現(xiàn)場

　　數(shù)學(xué)科學(xué)書最熱賣

　　小貝媽在小學(xué)教材書架上仔細找了一遍，有點焦慮：“語文課本怎么也買不到，不知道什么時候才能到貨？”這個書架前，正在奮力找下學(xué)期課本的家長有五六位，有的和小貝媽一樣一臉郁悶，大熱天的趕來一趟，結(jié)果撲了個空。有一位運氣不錯，買到了想要的數(shù)學(xué)書。

　　女兒下學(xué)期要讀二年級，孫先生告訴記者，老師在暑假作業(yè)中明確列出一條：朗讀二年級上冊的課本�！拔矣X得提前預(yù)習(xí)下學(xué)期的課，是應(yīng)該的，本來暑假就應(yīng)該玩和學(xué)相結(jié)合，特別是語文這樣的課，需要背誦課文和詩詞，提前多背幾遍，有助于之后上課的吸收�！�

　　孫先生之前咨詢過班級群里的家長，得到的回復(fù)是：課本網(wǎng)上有賣。不過他還是想在書店買，可以確保質(zhì)量和不會買錯。

　　下學(xué)期課本賣得到底有多火？

　　16日，慶春路購書中心沈店長透露，暑假開始，文教、少兒、文學(xué)類圖書就立刻成為書店銷售主力，占門市總銷售的55.2%。其中教輔類、中小學(xué)課本銷售明顯增長，“數(shù)學(xué)、科學(xué)課本賣得最好，比語文、英語書賣得好�！睂Ρ仁罴偾�，課本銷售翻了一番。

　　目前，慶春路購書中心里，小學(xué)、初中的語文、英語課本還沒有到貨，小學(xué)數(shù)學(xué)3~6年級售缺，這些書預(yù)計8月才能上架。

　　隨后，記者從浙江省新華書店集團了解到，除去蕭山、余杭等地區(qū)，暑假前十天，整個杭州市新華書店門店的中小學(xué)教材銷售情況很火，其中浙江教育出版社的《數(shù)學(xué)（7上）/義務(wù)教科書》銷量最高，達到4842冊，“這可能和小升初有關(guān)，學(xué)生們希望提前預(yù)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識�！毕嚓P(guān)工作人員說。

　　業(yè)內(nèi)人士表示，正常情況下的缺貨是暫時性的，書店會根據(jù)需求加快調(diào)配，盡快補充門店貨源。目前已知的省內(nèi)新補充課本，包括英語3~5年級、7~9年級，數(shù)學(xué)4、6年級都會在近期上架，而語文1~9年級，歷史與社會7~9年級會在8月底開學(xué)前送到學(xué)校。

　　老師建議

　　補習(xí)慣比補知識更重要

　　家長們對孩子暑期預(yù)習(xí)的“課本焦慮”，老師們覺得大可不必，“暑假應(yīng)當(dāng)更注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)和各方面知識的積累�！币晃还�辦小學(xué)的資深數(shù)學(xué)老師表示，家長焦慮其實一定程度上是骨子里的搶跑心態(tài)在作祟，“一般來說，老師會建議適當(dāng)?shù)靥崆邦A(yù)習(xí)，但不會強行或者統(tǒng)一規(guī)定”。

　　在他看來，對于低年級來說預(yù)習(xí)的主體不是孩子，而是家長。預(yù)習(xí)的方式不應(yīng)該是照著課本教，那是老師的工作�！耙环矫婕议L不夠?qū)�業(yè)，另一方面開學(xué)后再學(xué)一遍，孩子會產(chǎn)生逆反心理”。

　　最好的預(yù)習(xí)方法，應(yīng)該是家長提前了解下學(xué)期的內(nèi)容，不要打開課本，不要告訴孩子這是下學(xué)期要學(xué)的，也不要進行考試，而是把它轉(zhuǎn)換成游戲的方式寓教于樂，在潛移默化中做啟發(fā)式教育。

　　杭州時代小學(xué)的姜老師表示，對于語文這樣的科目還是希望學(xué)生以閱讀為主。

　　姜老師坦言，現(xiàn)在的孩子閱讀量差異很大，查漏補缺也要因人而異。比如習(xí)作表達差的孩子可以利用暑假練練筆；閱讀能力弱的可以多讀一些難度適中的書，提高理解水平；學(xué)有余力的同學(xué)可以進行適度的拓展提升。但無論如何，家長們特別要注意，“抓習(xí)慣往往比補知識更重要”。

　　她建議，無論高年級還是低年級，家長們可以多嘗試“親子閱讀”，放下手機，和孩子一起讀書、聊書，這會比一味地讓孩子參加輔導(dǎo)班、去記憶課本知識來得更加有趣也更有收獲。