案例

　　微信公眾號(hào)提問(wèn)：我們家孩子今年讀初二了，在學(xué)校里老師都反映他活潑、性格好，跟同學(xué)們關(guān)系都不錯(cuò)。但最近我就發(fā)現(xiàn)兒子在家里越來(lái)越不愛(ài)說(shuō)話，我對(duì)他期望很高，各方面管理非常嚴(yán)，事無(wú)巨細(xì)，很多時(shí)候就是希望他能聽(tīng)我的。但是我工作也很忙，出差時(shí)就只能讓保姆照顧他的生活。孩子現(xiàn)在跟我們父母的關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)，見(jiàn)到我們都沒(méi)有什么話想說(shuō)，而且經(jīng)常為小事發(fā)生沖突。這不前幾天，我嫌他作業(yè)寫(xiě)得慢說(shuō)了他兩句，他就跟我橫上了，我都不知道怎么辦了？

　　專(zhuān)家觀點(diǎn)

　　北京市第二中學(xué)分校心理教師魏興:進(jìn)入青春期后，生理變化給孩子帶來(lái)了激烈的心理震蕩，原有穩(wěn)定和諧的心理結(jié)構(gòu)被打破，孩子漸漸對(duì)自己不滿，發(fā)現(xiàn)已不是原先的“我”了，兒童時(shí)代的“我”變成了一個(gè)全新陌生的“我”。進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)不但身體不是“我的”，就連個(gè)性原來(lái)也是父母、老師和別人造就的，他們便想與原來(lái)的“我”決裂，要求擺脫束縛，完全獨(dú)立，從原先的一切依賴(lài)中掙脫出來(lái)，獲得真正的自我。這位孩子的行為就已鮮明表現(xiàn)出獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)后，想擺脫父母的約束，希望過(guò)成人的生活等情形。他希望盡快擺脫父母的約束，但年齡使這個(gè)想法不可能立即實(shí)現(xiàn)。內(nèi)心的反抗與撕裂后的憧憬交織在一起，他需要通過(guò)一個(gè)方式進(jìn)行宣泄，而他的媽媽也就自然成為了攻擊對(duì)象。

　　這位媽媽對(duì)孩子的管理極為嚴(yán)格且事無(wú)巨細(xì)，這反映出孩子在父母眼中還是小孩子。當(dāng)父母一直使用管小孩子的方法去限制孩子的自由，最終因過(guò)度干預(yù)又沒(méi)及時(shí)溝通，導(dǎo)致沖突事件的不斷爆發(fā)。其實(shí)，孩子在成長(zhǎng)，家長(zhǎng)更要成長(zhǎng)，家長(zhǎng)不僅要看到孩子的生理變化，更要懂得孩子心理上的需求，要根據(jù)孩子各年齡階段的特點(diǎn)去引導(dǎo)和教育。切記：過(guò)度約束孩子只能讓青春期孩子表面上服從，而內(nèi)心里卻更加叛逆。

　　魏興老師還表示，這個(gè)孩子的性格屬于典型外向不穩(wěn)定，面對(duì)事情時(shí)缺乏冷靜的心態(tài)和有效的解決方式。在認(rèn)知因素方面，他存在著對(duì)家庭教養(yǎng)模式和父母行為的錯(cuò)誤理解與評(píng)價(jià)。這都加重了問(wèn)題的嚴(yán)重性。同時(shí)，孩子和媽媽都希望對(duì)方按照自己的期望而改變，強(qiáng)調(diào)對(duì)方的不是，而很少考慮對(duì)方感受及這種期望本身的合理性。父母工作忙、無(wú)暇覺(jué)察孩子盼望溝通的信號(hào)，再加上父母缺乏情緒管理技巧，使孩子與父母的關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)。由此，雙方陷入一種從內(nèi)心到行為的多層面對(duì)抗。因此家長(zhǎng)們一定要記住，面對(duì)青春期的孩子，“疏”的作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“堵”，而經(jīng)常進(jìn)行溝通，就是相互走進(jìn)內(nèi)心、換位思考的有效途徑。

　　文/本報(bào)記者　武文娟