前幾年，一些學(xué)校為避免學(xué)生在公共場(chǎng)所發(fā)生意外，索性取消了集體郊游的做法，曾經(jīng)引發(fā)了廣泛的社會(huì)討論。有人說(shuō)，孩子們從小失去了與自然接觸的機(jī)會(huì)，還談何關(guān)注自然、熱愛(ài)自然？

　　而如今，又一個(gè)有過(guò)之而無(wú)不及的現(xiàn)象是，一些小學(xué)為了防止低年級(jí)學(xué)生在校期間發(fā)生意外，索性取消了低年級(jí)學(xué)生的課間活動(dòng)，規(guī)定課間除了上廁所，學(xué)生只能在教室內(nèi)活動(dòng)。

　　玩是孩子的天性。剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子，還未擺脫幼兒時(shí)期的稚氣，對(duì)外界更是有莫大的好奇心。在更大、更開(kāi)闊的空間活動(dòng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不僅是玩兒，更是主動(dòng)觸摸和探索這個(gè)世界的重要方式。通過(guò)與一草一木的接觸，與同學(xué)之間的嬉戲，孩子們才能通過(guò)自己的感觀建立起與自然和社會(huì)的聯(lián)系，進(jìn)而完善對(duì)自我的認(rèn)知。而從早上八點(diǎn)走進(jìn)校園，到下午四點(diǎn)離開(kāi)學(xué)校，如此長(zhǎng)的時(shí)間，孩子們的活動(dòng)被限制在教室狹小的空間，其成長(zhǎng)的空間無(wú)疑也被人為縮小了很多，成長(zhǎng)的觸角也失去了許多用武之地。

　　另一方面，近年來(lái)人們普遍的感受是，現(xiàn)在的孩子里，小胖子越來(lái)越多了，戴眼鏡的也越來(lái)越多了。是現(xiàn)在的孩子天生體質(zhì)就越來(lái)越弱了？顯然不是。人們?cè)��?jīng)用“溫室里的花朵”來(lái)形容嬌生慣養(yǎng)的孩子，而如今，這些被囿于教室的孩子，則成了真正意義上的溫室花朵。運(yùn)動(dòng)的時(shí)間越來(lái)越少，用眼的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)。有的條件比較好的學(xué)校，為了在課間讓孩子們“老老實(shí)實(shí)”，甚至索性打開(kāi)教室里的電視讓孩子看動(dòng)畫(huà)片。長(zhǎng)此以往，孩子們的運(yùn)動(dòng)能力越來(lái)越弱了，視力也自然越來(lái)越差了。

　　固然，這些學(xué)校之所以選擇用這樣的方式處理低年級(jí)學(xué)生的課間十分鐘，初衷是對(duì)孩子負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，畢竟誰(shuí)也不愿意看到自己的孩子在學(xué)�？牧伺隽�。但確保孩子的人身安全，只能用這樣簡(jiǎn)單化的處理方式嗎？正值成長(zhǎng)階段的孩子，除了人身安全之外，在社會(huì)認(rèn)知、心理建設(shè)等方面的搭建，又該通過(guò)何種方式來(lái)科學(xué)地解決？這些也應(yīng)當(dāng)成為全社會(huì)共同關(guān)注的話題。

　　孩子都渴望一個(gè)撒歡兒的童年。撒歡兒本身也是成長(zhǎng)的一部分，是人生健康與快樂(lè)的源頭。課間，讓孩子走出教室，走進(jìn)自然和社會(huì)，他們才能學(xué)會(huì)擁抱社會(huì)和未來(lái)。

　　《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2017年12月21日 17 版）