暑假期間，南昌大學(xué)的青年志愿者來(lái)到江西省南昌市灣里區(qū)太平鎮(zhèn)開(kāi)展“彩虹工程”暑期夏令營(yíng)活動(dòng)。一個(gè)月時(shí)間內(nèi)，16名志愿者為50多名留守兒童開(kāi)設(shè)了美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、國(guó)學(xué)等課程，豐富孩子們的暑期生活。圖為大學(xué)生志愿者給太平鎮(zhèn)獅峰學(xué)校的孩子們上手工課。新華社發(fā)

　　暑假期間，河北省衡水市孫敬學(xué)堂開(kāi)展“國(guó)學(xué)夏令營(yíng)”活動(dòng)。孩子們通過(guò)穿漢服、讀國(guó)學(xué)、習(xí)禮儀等形式，感知中國(guó)傳統(tǒng)文化。新華社發(fā)

　　暑假期間，浙江省舟山市邊防支隊(duì)軍事夏令營(yíng)開(kāi)營(yíng)，30名邊防官兵子女走進(jìn)訓(xùn)練基地，開(kāi)始為期5天的警營(yíng)生活。新華社發(fā)

　　暑假已經(jīng)結(jié)束，但越來(lái)越貴的假期留給家長(zhǎng)的心理陰影，一時(shí)難以消除。十多天的海外經(jīng)歷，一般在3萬(wàn)元左右，國(guó)內(nèi)的也在1萬(wàn)元左右。除去夏令營(yíng)，假期的其他的日子填塞了各種興趣班：鋼琴、舞蹈、游泳、書(shū)法、學(xué)科學(xué)習(xí)……這個(gè)班，那個(gè)班，哪一樣都要錢(qián)。而更心塞的是錢(qián)也花了時(shí)間也被占去，卻難以收到當(dāng)初宣傳單上的效果。難怪有家長(zhǎng)抱怨：月薪3萬(wàn)元，還撐不起孩子一個(gè)暑假。

　　如果說(shuō)假期的意義之一在于讓學(xué)生過(guò)一種不同于學(xué)校的生活，那么，夏令營(yíng)應(yīng)當(dāng)使這種意義達(dá)到極致。參加各種夏令營(yíng)活動(dòng)，日益成為學(xué)生假期生活的標(biāo)配。市場(chǎng)上，鋪天蓋地的夏令營(yíng)名目繁多，不一而足。但家長(zhǎng)們的煩惱依舊：孩子們應(yīng)該去哪兒？干些什么？

　　什么樣的假期經(jīng)歷才能讓家長(zhǎng)、孩子都有所收獲，而且與眾不同呢？

　　玩與學(xué)，如何不再水火不容

　　“又原始，又辛苦，又不舒適，還要不斷挑戰(zhàn)自己……盡管有這么多的‘不如意’，可孩子們還是喜歡營(yíng)地！”

　　假期不是學(xué)校生活的翻版，不是“燒錢(qián)式”培訓(xùn)的延續(xù)，在不同的培訓(xùn)課程之間轉(zhuǎn)場(chǎng)，永不停歇。當(dāng)一些小朋友在培訓(xùn)班里不情愿地聽(tīng)著老師講課時(shí)，北京學(xué)生楊濟(jì)舟正在參加以體能鍛煉和身體素質(zhì)拓展為主的營(yíng)地活動(dòng)。這是他第二次參加。

　　楊濟(jì)舟的爸爸很欣賞這樣的活動(dòng)，他說(shuō)：“營(yíng)地教育提供的項(xiàng)目對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)主動(dòng)性的學(xué)習(xí)，讓他很放松。”各種球類(lèi)、攀巖、山區(qū)徒步、山地自行車(chē)、露營(yíng)、滑翔傘、水上運(yùn)動(dòng)等，楊濟(jì)舟試了個(gè)遍，至今依然念念不忘：“我最難忘的是滑翔傘運(yùn)動(dòng)�！�

　　安徽桐城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的葉博函和母親則一起參加了徒步穿越沙漠活動(dòng)。“我們要穿越的沙漠名叫庫(kù)布奇，號(hào)稱(chēng)是中國(guó)最美的沙漠。但一進(jìn)入這里，我才知道烤箱中的面包有多難受：好像后羿射掉的九個(gè)太陽(yáng)全掛在這里，一眼望不到頭的沙丘跟大海的波浪一樣，我多看一眼就沒(méi)力氣了。走了一小段路我已經(jīng)上氣不接下氣，一屁股坐下去，立刻燙得嗷嗷叫�！�

　　“可到了傍晚，終于到了露營(yíng)地的時(shí)候，頭頂?shù)男切怯执笥至�，銀河像綴滿(mǎn)了鉆石的玉帶流向天際，一切是這樣美好�？扇绻�白天我們沒(méi)有經(jīng)歷艱難的跋涉或者我們半途而廢，現(xiàn)在還能得到這個(gè)禮物嗎？”葉博函說(shuō)，現(xiàn)在她也理解了媽媽當(dāng)初為何要報(bào)這個(gè)活動(dòng)。

　　每個(gè)孩子有著不同的內(nèi)在自然節(jié)奏。年少時(shí)，自然屬性得到完美發(fā)展的孩子能夠獲得內(nèi)心的安定、主動(dòng)成長(zhǎng)的力量。相對(duì)而言，傳統(tǒng)學(xué)校注重的是成績(jī)，而豐富的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)更注重的是孩子綜合能力的培養(yǎng)，比如與人交往的能力、與人溝通的能力、敢于嘗試的能力等。

　　中國(guó)青少年研究中心家庭教育首席專(zhuān)家、研究員孫云曉表示，青少年是在體驗(yàn)中長(zhǎng)大的，父母和老師不能代替他們的成長(zhǎng)、體驗(yàn)，野外活動(dòng)、營(yíng)地活動(dòng)是非常需要的。假期的本質(zhì)含義是有別于學(xué)校和家庭的生活，不能讓孩子把假期變成第三學(xué)期。夏令營(yíng)的體驗(yàn)式教育有別于學(xué)校教育的講授程式。放下書(shū)本，走出課堂，走進(jìn)大自然，外部世界的所有元素都能成為孩子們易于接受、樂(lè)于接受的鮮活教材。自然界的一草一木、營(yíng)地迥異的風(fēng)土人情、職業(yè)場(chǎng)所的不同規(guī)則；旅途見(jiàn)聞、野外長(zhǎng)走、集體住宿……新鮮感讓孩子們調(diào)動(dòng)全部身心去體驗(yàn)參與。