不光是要把教材編好，還要引領(lǐng)整個(gè)德育課的教學(xué)，德育的實(shí)效性確實(shí)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

　　第一，要注重學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)，讓學(xué)生參與進(jìn)來。這次教材有個(gè)新的定位，教材既是教本，也是學(xué)本。所以，在教材當(dāng)中設(shè)計(jì)了不同的欄目，這些欄目圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，比如自我反思的活動(dòng)、觀念交流的活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)分享的活動(dòng)、論辯思考的活動(dòng)、調(diào)查研究的活動(dòng)等。

　　第二，對(duì)教學(xué)再定位。過去教師在教這門課時(shí)說教太多，教學(xué)效果不好。這次在教材當(dāng)中對(duì)教師的一個(gè)新的定位，教師的教就是學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)，組織、參與、引導(dǎo)，對(duì)廣大教師來說也是有挑戰(zhàn)的。

　　第三，提高德育實(shí)效的重要法寶，就是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的引入。如果學(xué)習(xí)教育與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)沒有關(guān)系，學(xué)生就找不到感覺，也就進(jìn)不了他的內(nèi)心。這次教材編寫當(dāng)中，非常注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的利用，很多環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的喚醒、加工、整理和提升。

　　（作者：高德勝，系華東師范大學(xué)教育學(xué)部教授）