原標(biāo)題：學(xué)齡前兒童一成多語言發(fā)育異常 醫(yī)生建議家長多與孩子溝通

　　語音和語言障礙是兒童最常見的發(fā)育障礙之一。市博愛醫(yī)院兒童保健科醫(yī)生鄧成，聯(lián)合四名同事針對中山市學(xué)齡前兒童語言發(fā)育異常及其影響因素做了一項調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，中山市學(xué)齡前兒童語言發(fā)育異常檢出率為15.20%。學(xué)齡前兒童語言發(fā)育異常發(fā)生率高，其中家庭因素值得重視，家長應(yīng)更多地與孩子進行溝通，避免無效陪伴。

　　調(diào)查10399名學(xué)齡前兒童

　　2010 年1 月，中山市博愛醫(yī)院兒童保健科醫(yī)生鄧成，聯(lián)合四名同事針對中山市學(xué)齡前兒童語言發(fā)育異常及其影響因素做了一項調(diào)查。調(diào)查以鎮(zhèn)區(qū)為“層”，幼兒園為“群”，分層整群抽取中山市石岐區(qū)、東區(qū)、較富裕鎮(zhèn)區(qū)、中等鎮(zhèn)區(qū)和較貧窮鎮(zhèn)區(qū)的幼兒園；各鎮(zhèn)區(qū)的好、中、差幼兒園各取兩所，調(diào)查抽樣幼兒園的所有3~6 歲學(xué)齡前兒童。抽取了11 個鎮(zhèn)區(qū)66所幼兒園，共10399名學(xué)齡前兒童。調(diào)查方法則采用現(xiàn)況調(diào)查的方法，由兒童家長完成問卷。問卷中與語言發(fā)育異常有關(guān)的條目有三個：語言不清、語言簡單或不順暢以及口吃。

　　這項調(diào)查總共發(fā)放調(diào)查問卷10399份，收回有效問卷10087份，問卷有效率為97.00%。其中語音不清的有702例，發(fā)生率為7.00%；744例語言簡單或不順暢，發(fā)生率為7.38%；381例口吃，發(fā)生率為3.78%�？傮w語言問題發(fā)生率為15.20%。調(diào)查顯示，總體上，男孩（異常率為17.50%）高發(fā)于女孩（異常率為12.30%）。

　　心理社會性因素影響大

　　據(jù)鄧成介紹，根據(jù)他們對調(diào)查結(jié)果的分析，兒童語言能力發(fā)展受生物性因素和心理社會性因素影響，其中心理社會性因素起主導(dǎo)作用。這些心理社會性因素主要包括：家庭主要管教方式、1~3 歲管教者情緒、父母關(guān)系、父親與孩子相處時間等。

　　該項研究顯示，在家庭管教方式中，民主型管理方式最有利于兒童語言能力的發(fā)展，溺愛型和專制型的管教方式最不可取。另外，研究發(fā)現(xiàn)，管教者的情緒狀態(tài)是兒童語言發(fā)育的影響因素。親密度高和知識性強的家庭環(huán)境有利于兒童語言發(fā)育。

　　鄧成表示，如果發(fā)現(xiàn)兒童語言發(fā)育異常應(yīng)及時求醫(yī)。此外，孩子語言發(fā)育異常還可能因家長與孩子的交流太少，尤其是現(xiàn)在很多家長都是“低頭一族”，即使陪伴孩子也不怎么跟孩子交流，尤其是一些父親，在看護孩子時只給孩子一些玩的東西，把孩子放到一旁，讓他自己玩，自己則跑去看電視或玩手機。還有一些家長讓孩子玩手機看電視，也不怎么跟孩子說話，這些都是無效的陪伴。

　　另一個原因是家長不會誘導(dǎo)孩子說話，孩子受到的語言刺激太少。家長看到孩子的肢體語言就把他的訴求滿足了，讓孩子覺得不用說話或用簡單的語言表達可以達到目的，時間長了就會語言發(fā)育異常。