原標(biāo)題：四歲孩子學(xué)編程，傳奇故事里有多少誤解和執(zhí)念

　　近日，在上海大學(xué)舉行的一場面向孩童的教育機器人比賽上，千余名小選手同臺競技，其中學(xué)齡前兒童達100人，最小的選手只有4歲。不少孩子甚至字還沒認(rèn)識幾個，就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)編程。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如今很多官方的賽事和升學(xué)掛鉤，隨著各大賽事日漸增多，其中一些比賽成績還能加分，認(rèn)定科技特長生。教育機器人比賽已成為當(dāng)下“熱門賽事”。而學(xué)齡前兒童的“編程”培訓(xùn)也已經(jīng)成為熱門，編程教育正呈現(xiàn)出低齡化的現(xiàn)象。（3月16日《新聞晨報》）

　　四歲孩子學(xué)“編程”？對于這一消息，不少圍觀者表示驚掉下巴，而正經(jīng)“碼農(nóng)”更多只是呵呵一笑。在后者看來，某些培訓(xùn)機構(gòu)和媒體將此類課程冠之以“編程”之名，未免太煞有介事了。時下風(fēng)行一時的所謂學(xué)齡前兒童編程課，在專業(yè)人士看來，儼然更像是小孩子過家家的玩意，自然當(dāng)不得真。然而，很無奈的是，家長們卻偏偏很信這一套，懷揣著望子成龍的美好心愿，在此事上也是你爭我搶，絲毫不想讓自己的孩子落后半步。

　　事實上，如今學(xué)齡前兒童所學(xué)的“編程”，更多應(yīng)該算作一種游戲。其日常教學(xué)的主要內(nèi)容，大致包括機械拆搭和積木式編程兩個部分，前者主要是動手訓(xùn)練，后者本質(zhì)上則可視作某種電子游戲……凡此種種，都不是什么高深的學(xué)問，更不是什么復(fù)雜的技術(shù)�？梢哉f，如今熱炒的兒童編程培訓(xùn)，和人們通常理解的編程寫代碼完全是兩回事。所以，我們實在大可不必幻想這些孩子已經(jīng)是IT精英的好苗子，當(dāng)然也不必擔(dān)心他們會小小年紀(jì)就被摧殘成滄桑的碼農(nóng)。

　　值得警惕的是，在培訓(xùn)機構(gòu)一番天花亂墜的營銷攻勢之下，所謂兒童編程課已經(jīng)有被“神化”的趨勢。比如說，提高兒童智商、開啟計算機思維云云。諸如此類的廣告措辭，在客觀上已經(jīng)構(gòu)成了對家長的消費誤導(dǎo)。許多人聽之信之，不惜花重金讓子女參加此類課程，還真以為學(xué)到了多么高大上的東西。其實，非但是低齡化的編程教育，幾乎所有的市場化學(xué)齡前培訓(xùn)項目，都多多少少存在著過度宣傳、“夸大功效”的傾向。到最后，這些課程幾乎都被玩成了玄學(xué)。

　　按理說，讓孩子多接觸各種新鮮事物，學(xué)點編程的知識并沒有任何不妥。但是，一些中國式家長，就是能夠?qū)⑦@些寓教于樂的事情，變得功利化、庸俗化。當(dāng)他們指望著通過學(xué)編程、參加機器人比賽讓孩子刷成績賺加分，幻想著著自己正在花錢培養(yǎng)下一個扎克伯格式的少年天才時，這之后一切就變得沉重而滑稽了。也許，有必要再一次說明的是，兒童教育從來都是一個充滿偶然性的不確定性過程，家長們的一廂情愿與一腔熱情，很多時候注定只是事與愿違而已。