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　　 在學車、讀書、旅游等眾多選項面前，暑期實習何以成為大學生暑假的首選？實習的理想和現(xiàn)實之間還隔著幾重山？實習大學生的權益又應當如何保護？日前，記者進行了調(diào)查。

　　 期望獲得什么

　　 “我就想趁著暑假做一些短期實習，體驗一下不同的行業(yè)，看看自己更喜歡哪個�！碧旖蚰承Ｑ幸坏捻n雨學習財務管理，但對以后進入哪個行業(yè)還拿不定主意。因此從6月底就開始到北京的一家房地產(chǎn)公司做資金助理。

　　 除了體驗行業(yè)、尋找興趣，畢業(yè)后的發(fā)展是更緊迫的需求。“馬上就要畢業(yè)了可我還沒什么實踐經(jīng)驗，這樣找工作很不利，來這家公司可以給簡歷鍍金�！睏钺猿弥�暑假的空檔在一家知名咨詢公司為下半年的就業(yè)積攢砝碼。

　　 在一些有留用機會的企業(yè)，暑期實習的機會更加珍貴。中國人民大學的研究生吳睿暑假在一家基金公司實習。他告訴記者：“我現(xiàn)在做這份實習，積累實際工作經(jīng)驗、學習一些知識和技能是一方面，更重要的是這份實習有轉(zhuǎn)正的機會，我希望通過實習能夠獲得正式工作的機會。”

　　 問題有哪些

　　 “全國知名省臺”“知名紀錄片欄目”“親師姐推薦”，這樣的條件一度讓北京某高校研一的劉思彤特別心動�？傻搅藢嵙晬徫唬�她才發(fā)現(xiàn)，這只是省臺的外包公司，沒有實習證明，最終的成果也無法在電視臺播出�！肮ぷ魇菐熃阕约航拥乃交�，特別累。拍出來只是作為資料片使用，有一種上當受騙的感覺�！�

　　 實際上，難以從事心儀的實習是普遍現(xiàn)象，就連專業(yè)與實習不搭界的現(xiàn)象都非常普遍。就讀于西南某高校的李林抱怨自己的實習就是“整天裝訂憑證、粘貼票據(jù)、整理檔案室，工作很無趣，跟想象中的實習相差很遠”。

　　 不過記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多大學生寧愿去一些名企做“雜活”，也不愿意去小公司做些有挑戰(zhàn)性的實習。

　　 中國人民大學勞動人事學院教授周石分析，就業(yè)市場供過于求的狀況決定了名企實習經(jīng)歷的稀缺。在篩選多如牛毛的簡歷時，有相關領域名企的實習經(jīng)歷是過關的基礎條件�！芭c龐大的學生群體相比，業(yè)內(nèi)公認的名企、單位太少。找實習難，很多需要搭上人情、輾轉(zhuǎn)相托，所以，與得到實習證明和推薦信相比，干些雜活、沒有收入、勞保不到位都成了微不足道的事情�！敝苁�說，名企實習的“敲門磚”意義讓學生退而求其次，真實的鍛煉反而不去講求了。

　　 既然是實習，就會碰到職場的問題。就讀于西南某高校的李雯萱曾在一家大型的會計事務所實習。不過，與工作相比，更讓她費神苦惱的是組長的格外關照�！八�經(jīng)常請我吃飯、看電影，我已經(jīng)對組長說過我有男朋友了，但是他還是沒有停止他原來的做法，這讓我實習的時候壓力特別大。”

　　 除此之外，一些額外的“工作任務”更是讓實習學生叫苦不迭。王逸華就讀于華南某高校，曾在當?shù)匾患掖笮头康禺a(chǎn)公司實習，而他的一項重要工作內(nèi)容就是應酬客戶�！拔覀兂３Ｒ�去KTV招待客戶，客戶常常叫一些陪唱的‘公主’助興。為了營造氣氛，上司總讓我跟‘公主’做一些親昵動作�！彼�一臉窘迫地說，“當然是不想這樣了，但不這樣又顯得不合群、不珍惜機會�！�

　　 學生權益如何保護

　　 面對實習中出現(xiàn)的不愉快，大學生實習期間的權益如何保護呢？“保護實習權益首先要在法律層面明確大學生的身份�！敝苁�說，“現(xiàn)在關于實習大學生是否屬于勞動者都有爭議，由此《勞動法》所適用的權益保護也難以落實。”

　　 2010年，廣東出臺的《廣東省高等學校學生實習與畢業(yè)生就業(yè)見習條例》成為第一部規(guī)范大學生實習關系的地方性法規(guī)。北京師范大學法學院教授劉德良認為：“個別現(xiàn)象反映了普遍問題，比起一省一省單獨立規(guī)，更合理的方式是細化勞動法，再以正式合同的方式加以保護。”

　　 相比立法，大學生實習權益的執(zhí)法更加困難。劉德良表示：“勞動監(jiān)察很難做到，因為勞動力市場供大于求，經(jīng)濟地位的不平等帶來權利義務的不平等，學生顧慮多，權益被侵害了，也通常選擇不舉報，執(zhí)法機關很難有效執(zhí)法�！�

　　 “公對公聯(lián)系、學校統(tǒng)一談判對于建立公平的關系更加有利�！钡珓⒌铝家蔡寡裕�人數(shù)多，一兩個單位難以提供眾多合適崗位，學校、學院相關部門工作量過大是校方出面的困難所在。

　　 周石認為，大學生實習是一個系統(tǒng)工程，需要各方的協(xié)同合作�！耙�讓企業(yè)愿意承擔實習教學，國家要在稅收政策等方面為企業(yè)提供便利。學校不能放任自流，因為實習也是教學環(huán)節(jié)，讓個人聯(lián)系，只顧檢查蓋章是不負責任的。另一方面，大學生要正確對待‘打雜’，因為就業(yè)也不一定對口，不妨將其作為一種磨煉，同是‘打雜’，學到的東西也有深淺之分�！保ū緢笥浾� 劉博超 本報通訊員 王安琪）