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　　高考結(jié)束了，又有一些父母開(kāi)始籌劃著孩子的出國(guó)留學(xué)。

　　前些年，留學(xué)的理由通常很簡(jiǎn)單，很多家長(zhǎng)這么說(shuō)：高考不滿(mǎn)意就出國(guó)念書(shū)了。但是現(xiàn)在，留學(xué)不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的話(huà)題，因?yàn)椋�我�?guó)的教育環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了較為深刻的變化。

　　與以往不同，今年的高考除了北京、上海、天津、江蘇、浙江5個(gè)省份外，其余26個(gè)省份均選擇了全國(guó)統(tǒng)一命題的試卷。這一變化意味著我國(guó)的高考改革已經(jīng)向縱深方向發(fā)展。其實(shí)高考改革帶來(lái)的絕不僅僅是考試方式的變化，由高考改革帶來(lái)的選考和選學(xué)，勢(shì)必改變我國(guó)的高中教育：人生規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃不是從高考填報(bào)志愿開(kāi)始，而是不得不提前到高一階段。

　　留學(xué)市場(chǎng)的變化也在印證著這個(gè)趨勢(shì)。英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)高級(jí)市場(chǎng)經(jīng)理鞠琳琳在中國(guó)教育在線(xiàn)組織的“高考改革下的留學(xué)新選擇及如何走好留學(xué)第一步”主題沙龍上和在場(chǎng)專(zhuān)家分享了雅思考試的相關(guān)數(shù)據(jù)，從六七年前開(kāi)始，高中生留學(xué)數(shù)量增長(zhǎng)速度越來(lái)越快，到今天雖然19到22歲大學(xué)生依然是考試的主體，但18歲以下高中生增長(zhǎng)速度是最快的。

　　留學(xué)低齡化帶來(lái)的不僅是年齡上的變化，更意味著留學(xué)不再是一種學(xué)業(yè)和專(zhuān)業(yè)的選擇，而是一種人生規(guī)劃的選擇。

　　那么，高考改革等政策的變化對(duì)留學(xué)會(huì)有哪些影響？學(xué)生和家長(zhǎng)們關(guān)注到了這種變化嗎？在這種狀況下應(yīng)該如何進(jìn)行準(zhǔn)備呢？在中國(guó)教育在線(xiàn)組織的這次沙龍上，各路專(zhuān)家從不同角度進(jìn)行了解答。

　　高考改革意味著評(píng)價(jià)方式的改革，社會(huì)上有一種觀念：當(dāng)我們的評(píng)價(jià)方式改變了，是不是就能跟國(guó)外大學(xué)接軌了？

　　“與國(guó)外大學(xué)接軌，其實(shí)我們還在路上。”中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師程方平說(shuō)。雖然我們的考試已經(jīng)變成了3+N，但是總的來(lái)說(shuō)人才的選拔方式仍然是以一次考試為依據(jù)。

　　現(xiàn)在很多國(guó)家的高校都存在生源問(wèn)題，既有數(shù)量問(wèn)題也有質(zhì)量問(wèn)題，一些國(guó)家非常希望能招到中國(guó)學(xué)生。所以，也出現(xiàn)了一些大學(xué)認(rèn)可中國(guó)的高考成績(jī)的情況，“不過(guò)，這些大學(xué)中真正頂端的大學(xué)很少。”中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉說(shuō)，我們必須理性地看待這個(gè)問(wèn)題，國(guó)外大學(xué)對(duì)中國(guó)高考成績(jī)的認(rèn)可，跟我們國(guó)家是不一樣的，中國(guó)的認(rèn)可是幾乎把高考分?jǐn)?shù)作為唯一依據(jù)，而其他國(guó)家大學(xué)只是把這個(gè)分?jǐn)?shù)作為錄取的參考。

　　“一考定終身還是考試只是一個(gè)參考”“高考成績(jī)是否能得到國(guó)外大學(xué)的認(rèn)可”在很多專(zhuān)家看來(lái)，這些還都是我們跟別人表面上的差距，而很多深層次的問(wèn)題并不是一個(gè)高考改革能彌補(bǔ)的。

　　不久前美國(guó)ACT考試因?yàn)樾诡}，取消了在中國(guó)香港和韓國(guó)的考試，后來(lái)又有人澄清所謂的泄題是一場(chǎng)烏龍：題目并沒(méi)有泄露，考試前流傳的那些“真題”只不過(guò)是一些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的預(yù)測(cè)和押題。

　　在這里我們并不去探討這一事件的來(lái)龍去脈，關(guān)鍵是國(guó)內(nèi)外對(duì)這種“押題”行為的態(tài)度是截然不同的。在國(guó)內(nèi)接受過(guò)教育的人似乎都有這樣的經(jīng)歷：在那些大大小小的考試前都會(huì)有老師押題。“甚至從小學(xué)起就是這樣的�！眱�(chǔ)朝暉說(shuō)，很多老師都會(huì)在考前押題，甚至對(duì)押中題的人高看一眼。

　　但是這種中國(guó)人習(xí)以為常的行為，在國(guó)外就會(huì)被看作是作弊。

　　在眾多專(zhuān)家看來(lái)這才是我們真正的差距。“出國(guó)留學(xué)要過(guò)語(yǔ)言關(guān)大家都認(rèn)同，但對(duì)于留學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，最大的挑戰(zhàn)還不是語(yǔ)言而是品格和思維方式�！敝袊�(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)龔亞夫說(shuō)。

　　專(zhuān)家指出，我們的基礎(chǔ)教育通過(guò)考試不斷分流學(xué)生、分層學(xué)生，對(duì)孩子的品格造成非常大的傷害：很小就開(kāi)始認(rèn)為“不作弊、不搞鬼不行”。

　　隨著中國(guó)教育改革的不斷深入，給學(xué)生提供了越來(lái)越多的選擇性，因此出國(guó)留學(xué)不再是“背水一戰(zhàn)”，這就要求中國(guó)的家長(zhǎng)在孩子留學(xué)問(wèn)題上有更加理性的思考。正如程方平所說(shuō)，一個(gè)孩子出國(guó)留學(xué)只有帶著自己優(yōu)秀的文化，才能跟人家平等對(duì)話(huà)，如果都是“英文比中文好的”，那么最終的收獲只能打折扣。