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　　臨近畢業(yè)，除了學(xué)完本專(zhuān)業(yè)的課程內(nèi)容，準(zhǔn)畢業(yè)生們都在忙著實(shí)習(xí)、找工作，不少學(xué)生因?yàn)樽詈笠荒晔虑樘�多而在臨近畢業(yè)時(shí)才匆匆“趕制”論文。

　　近日，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合益派咨詢(xún)，對(duì)2010人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，78.1%的受訪者直言身邊大學(xué)生臨近畢業(yè)“趕制論文”的現(xiàn)象多，50.7%的受訪者認(rèn)為這已經(jīng)不能體現(xiàn)出論文存在的價(jià)值了。60.8%的受訪者建議針對(duì)畢業(yè)論文實(shí)行“彈性學(xué)制”，將集中在學(xué)業(yè)末期的論文設(shè)計(jì)流程拉伸至整個(gè)學(xué)習(xí)期。

　　78.1%受訪者直言身邊大學(xué)生畢業(yè)“趕制”論文現(xiàn)象多

　　在北京一家外企工作的朱莎（化名）坦言，自己畢業(yè)前夕那會(huì)兒就是“在論文和工作之間掙扎”。“春節(jié)根本沒(méi)心思準(zhǔn)備畢業(yè)論文，一個(gè)是年味兒太濃，一個(gè)就是準(zhǔn)備來(lái)年的各種求職考試。一回到學(xué)校就在筆試、面試、等成績(jī)之間循環(huán)，情緒非常復(fù)雜。畢業(yè)論文是在截稿日期前不久完成的，太不容易了�！�

　　張婷婷是北京某高校即將畢業(yè)的大四學(xué)生，“班上大部分人畢業(yè)論文都是集中在3月、4月開(kāi)始正式‘操刀’，因?yàn)檎夜ぷ鞲�本沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的時(shí)間和穩(wěn)定的環(huán)境來(lái)寫(xiě)論文�！闭劦胶尾辉缧┲�手準(zhǔn)備，“總覺(jué)得時(shí)間還長(zhǎng)，沒(méi)有動(dòng)力。但班里也有幾位同學(xué)，很早就開(kāi)始準(zhǔn)備了，過(guò)年回來(lái)就能直接交初稿，輕輕松松畢業(yè)�！�

　　調(diào)查顯示，78.1%的受訪者表示身邊的大學(xué)生在臨近畢業(yè)時(shí)“趕制”論文的現(xiàn)象多，其中30.0%的受訪者認(rèn)為非常多。認(rèn)為現(xiàn)象一般和不多的受訪者占比分別為18.1%和3.8%。

　　中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院教授李立國(guó)認(rèn)為，造成這種現(xiàn)象的原因主要有兩個(gè)，一個(gè)是在不少學(xué)生眼中，工作是最終目標(biāo)，排第一，論文第二。二是在高等教育管理中，對(duì)學(xué)分的重視要高于畢業(yè)論文，使得對(duì)論文的要求不是那么嚴(yán)苛，學(xué)生對(duì)論文也就不那么看重，一部分學(xué)生甚至只將論文看作畢業(yè)的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　西南大學(xué)教育學(xué)院副教授石隆偉也表示，本科高等教育領(lǐng)域?qū)�學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)重視程度不夠�！皩W(xué)生們通常認(rèn)為畢業(yè)論文質(zhì)量對(duì)是否能夠順利畢業(yè)影響不大，考研找工作自然成為精力重心，是出現(xiàn)‘趕制’論文的重要原因”。

　　畢業(yè)論文在受訪者眼中是什么角色？58.4%的受訪者將畢業(yè)論文視作畢業(yè)“標(biāo)配”，寫(xiě)了才能拿文憑，51.2%的受訪者感覺(jué)畢業(yè)論文已經(jīng)淪為一種“形式”，38.4%的受訪者仍堅(jiān)信畢業(yè)論文能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)術(shù)能力。

　　在朱莎眼里，畢業(yè)論文更像是一個(gè)能夠畢業(yè)的“必要條件”，“雖說(shuō)畢業(yè)論文是畢業(yè)前要過(guò)的一個(gè)‘大關(guān)’，但通過(guò)率很高，屬于態(tài)度端正、堅(jiān)持闖闖就能過(guò)的關(guān)。”

　　針對(duì)臨近畢業(yè)“趕制”論文的現(xiàn)象，50.7%的受訪者認(rèn)為不能體現(xiàn)畢業(yè)論文存在的價(jià)值，僅14.9%的受訪者相信能，還有34.4%的受訪者說(shuō)不好。

　　石隆偉表示，畢業(yè)論文的意義主要在于，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)期間所積累的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的考察，即畢業(yè)論文質(zhì)量在較大程度上能夠反映學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的水平，它也是高等教育質(zhì)量水平的重要體現(xiàn)。而“趕制”論文現(xiàn)象卻難以體現(xiàn)其真正的意義。

　　“畢業(yè)論文是在學(xué)生學(xué)習(xí)階段臨近結(jié)束時(shí)，其專(zhuān)業(yè)知識(shí)和綜合能力的一個(gè)體現(xiàn)�！崩盍�國(guó)認(rèn)為，可以根據(jù)不同學(xué)科和培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)立不同的畢業(yè)考核方式，“像服裝設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，可設(shè)計(jì)服裝；舞蹈專(zhuān)業(yè)的可通過(guò)大型舞蹈晚會(huì)等形式展現(xiàn)。可以有多重體現(xiàn)形式，單一化的形式可以改變�！�

　　60.3%受訪者建議學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)意識(shí)

　　集中“趕制”論文的現(xiàn)象，根節(jié)點(diǎn)在“集中”，有人建議針對(duì)畢業(yè)論文實(shí)行“彈性學(xué)制”，將集中在學(xué)業(yè)末期的論文設(shè)計(jì)流程拉伸至整個(gè)學(xué)習(xí)期。對(duì)此，有60.8%的受訪者表示支持，認(rèn)為可有效緩解學(xué)生壓力。另有20.4%的受訪者不支持，認(rèn)為改變學(xué)生意識(shí)是關(guān)鍵。18.8%的受訪者表示不好說(shuō)。

　　李立國(guó)認(rèn)為此舉不妥，學(xué)生是以學(xué)習(xí)課程為主，不應(yīng)讓學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)階段都圍著論文轉(zhuǎn)，這對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高、能力的培養(yǎng)都有影響。“認(rèn)真準(zhǔn)備的話，論文設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)期就夠了”。

　　石隆偉認(rèn)為，就本科而言，學(xué)生還在掌握知識(shí)的過(guò)程中，各課程學(xué)習(xí)及考試在本科階段是比較重要的，畢業(yè)論文雖然是綜合性專(zhuān)業(yè)水平檢查，但不宜提前涉及論文研究問(wèn)題，還是在學(xué)業(yè)末期進(jìn)行論文的創(chuàng)作更能體現(xiàn)他們的水平。而研究生已經(jīng)具備一定的知識(shí)水平和能力，了解了自身的興趣方向，可以在保證研究生課業(yè)學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)進(jìn)行論文的創(chuàng)作。

　　如何有效避免學(xué)生臨近畢業(yè)集中時(shí)間趕寫(xiě)論文呢？60.3%的受訪者認(rèn)為主要在學(xué)生自身，建立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)；52.3%的受訪者認(rèn)為導(dǎo)師應(yīng)叮囑學(xué)生按時(shí)提交階段性成果；51.2%的受訪者建議不同專(zhuān)業(yè)設(shè)置不同的畢業(yè)考核方式；49.7%的受訪者認(rèn)為學(xué)校應(yīng)建立相應(yīng)的論文制作機(jī)制。

　　李立國(guó)認(rèn)為，問(wèn)題改善主要在學(xué)生自身，學(xué)生需擺正心態(tài)，協(xié)調(diào)好找工作與創(chuàng)作論文之間的關(guān)系�！皩�(dǎo)師也要明確論文制作進(jìn)度，適時(shí)給予指導(dǎo)，不能放羊式管理”。

　　石隆偉建議，應(yīng)提升教學(xué)雙方對(duì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文重要性的認(rèn)識(shí)，特別是高校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立論文質(zhì)量觀。此外，制定畢業(yè)論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行，達(dá)不到者不授予學(xué)位。

　　受訪者中，在校學(xué)生占11.7%，非在校學(xué)生占88.3%。