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　　[摘要]尊重學(xué)生的興趣,保護(hù)學(xué)生的特長(zhǎng),給學(xué)生更多選擇權(quán),是“6選3”模式的初衷。應(yīng)該回歸高考改革本質(zhì),讓孩子完全從興趣愛好出發(fā)選擇科目,而不是只思考哪個(gè)科目能考高分。

　　按照新的高考改革方案,高考將固定語文、數(shù)學(xué)、外語三門科目,并在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等6科目中,任選3科的考試成績(jī),這就是所謂“6選3”模式。

　　尊重學(xué)生的興趣,保護(hù)學(xué)生的特長(zhǎng),給學(xué)生更多選擇權(quán),是“6選3”模式的初衷。但是,如何在“6選3”的模式下拿到高分,則成為不少學(xué)生和家長(zhǎng)的焦點(diǎn)問題。

　　“根據(jù)往屆的經(jīng)驗(yàn),文科的錄取線通常比理科要高。對(duì)于一般的學(xué)生而言,同樣要考80分的話,顯然是歷史比物理更容易。但對(duì)于尖子生來說又有不同,理、化、生都是客觀題,有標(biāo)準(zhǔn)答案,拿滿分并不奇怪。但是歷史、政治是主觀題,很少聽到有考生歷史、政治拿滿分。所以如果出發(fā)點(diǎn)是考高分的話,還真不好選�！睂O遠(yuǎn)貴說。

　　萊山區(qū)市民陳蕓蕓的兒子今年就讀初三,將在2017年秋季踏入高中,成為“6選3”模式下的第一批考生。“因?yàn)樗�的文科不�?所以本來打算揚(yáng)長(zhǎng)避短學(xué)理科,但在‘6選3’的模式下,大家揚(yáng)長(zhǎng)避短的空間都很大�！彼龘�(dān)心未來高考的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更激烈。

　　教育專家、魯東大學(xué)教育學(xué)副教授王丹認(rèn)為,家長(zhǎng)的這種擔(dān)憂不無道理�！霸谖睦矸挚频那闆r下,中間偏上的分?jǐn)?shù)段就已經(jīng)有扎堆的趨勢(shì),比如去年山東省夏季高考理科一本線562分,而全省理科生中共有1082人恰好考了562分,考到561分僅差一分的學(xué)生便有1158人之多。而‘6選3’實(shí)際上給每個(gè)人提供了一個(gè)分?jǐn)?shù)最大化的選擇,比拼原始分的話很容易造成高分扎堆�！�

　　不過,仔細(xì)研讀省教育廳公布的問題解答,可以發(fā)現(xiàn)“6選3”方案在設(shè)計(jì)之初也已考慮到這個(gè)問題。根據(jù)省教育廳發(fā)布的消息,“6選3”具體應(yīng)以等級(jí)考試的方式實(shí)行,是指從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門科目中由高中學(xué)生自主選擇3個(gè)科目參加高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試,成績(jī)以等級(jí)形式呈現(xiàn),經(jīng)過換算后計(jì)入高校錄取總成績(jī)。

　　王丹認(rèn)為,這種“經(jīng)過換算后計(jì)入高考總成績(jī)”的模式,類似于“標(biāo)準(zhǔn)分”制度。原始分制度和標(biāo)準(zhǔn)分制度是高考中常見的兩種評(píng)價(jià)制度,前者是考生在該課程試卷上按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)所評(píng)得的卷面分?jǐn)?shù),其體現(xiàn)的是答對(duì)率。高考成績(jī)單是報(bào)告該生的各科原始分和由各科原始分累加而得的原始分總分。而后者是根據(jù)教育測(cè)量學(xué)理論建立的一套有關(guān)分?jǐn)?shù)報(bào)告、分?jǐn)?shù)解釋和分?jǐn)?shù)使用的制度。它向考生報(bào)告各科標(biāo)準(zhǔn)分及百分等級(jí),報(bào)告總分(改稱綜合分)的標(biāo)準(zhǔn)分百分等級(jí)。

　　“相對(duì)于原始分,標(biāo)準(zhǔn)分既可以體現(xiàn)考生分?jǐn)?shù)的多少,也能體現(xiàn)該生在整體考生中位置的高低,這是它的優(yōu)點(diǎn);但不足之處是計(jì)算麻煩,既涉及到統(tǒng)計(jì)學(xué)的正態(tài)分布又需要方程換算,讓考生有些摸不著頭腦�！�

　　據(jù)了解,此前復(fù)旦大學(xué)自主招生測(cè)試的“千分考”,就是典型的“標(biāo)準(zhǔn)分”制度。在2012年的“千分考”中,曾有12名考生拿到了“滿分”。不過,此“滿分”并非卷面的原始滿分1000分,而是根據(jù)某種公式換算出來的標(biāo)準(zhǔn)分滿分800分。

　　王丹認(rèn)為,原始分換算成標(biāo)準(zhǔn)分務(wù)必科學(xué),難度系數(shù)的確定需要經(jīng)過大量的換算與考證。

　　不過,她也給學(xué)生跟家長(zhǎng)提出建議,“應(yīng)該回歸高考改革本質(zhì),讓孩子完全從興趣愛好出發(fā)選擇科目,而不是只思考哪個(gè)科目能考高分。從以往的經(jīng)驗(yàn)來看,以考高分為出發(fā)點(diǎn),學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏持續(xù)動(dòng)力,往往學(xué)不好課程、也考不了高分�！�