央廣網(wǎng)安源10月10日消息（記者鄧玉玲 通訊員鄔斌 熊超 謝素敏）不知紅薯長(zhǎng)在地里，錯(cuò)把蒜苗當(dāng)韭菜……現(xiàn)實(shí)生活中，城里孩子五谷不分的情況并不鮮見(jiàn)，之所以出現(xiàn)這樣的情況，主要是孩子們?nèi)鄙俳佑|農(nóng)業(yè)的機(jī)會(huì)。
農(nóng)業(yè)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本，農(nóng)業(yè)穩(wěn)，天下安。無(wú)論是現(xiàn)在還是將來(lái)，都有必要讓孩子們懂得這樣的道理，親身體驗(yàn)農(nóng)耕文化，并樂(lè)于從事農(nóng)業(yè)實(shí)踐。
為此，萍鄉(xiāng)市安源區(qū)丹江學(xué)校在勞動(dòng)實(shí)踐基地，以班級(jí)為單位設(shè)立“責(zé)任地”，每一塊菜地上，分別插著標(biāo)牌，上面寫(xiě)著負(fù)責(zé)班級(jí)與指導(dǎo)教師的名字，以及不同時(shí)間段要種植蔬菜的品名。
師生查看蒜苗的長(zhǎng)勢(shì)（央廣網(wǎng)發(fā) 通訊員供圖）
今年以來(lái)，丹江學(xué)校將課堂搬到田間地頭，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，真正體會(huì)“粒粒皆辛苦”的含義。五年級(jí)的學(xué)生采摘新鮮辣椒，體驗(yàn)豐收的快樂(lè)，六年級(jí)的學(xué)生在種植冬季農(nóng)作物大蒜，體會(huì)播種的艱辛。
農(nóng)耕文化體驗(yàn)教育，不像坐在教室里那般干凈，卻能讓孩子們知曉農(nóng)作物耕種的不易，涵養(yǎng)內(nèi)置于心的恤農(nóng)情結(jié)，也許遠(yuǎn)比百次說(shuō)教更能讓他們懂得節(jié)約的意義和價(jià)值。
“我們親手種植、栽培、收獲農(nóng)作物，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的艱辛，以后要養(yǎng)成不挑食、不浪費(fèi)、愛(ài)惜每一粒糧食的良好習(xí)慣，做一名德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生。”五年級(jí)學(xué)生李浩然說(shuō)。
丹江學(xué)校校長(zhǎng)孫桂清說(shuō)道：“我們知道，一些農(nóng)耕文化，平時(shí)散落在田間地頭，隱匿在鄉(xiāng)村角落。流傳千百年的農(nóng)耕文化資源，若不及時(shí)加以整理、收集、保護(hù)，隨著一些村莊的變遷或消失，也會(huì)有失傳的風(fēng)險(xiǎn)。開(kāi)展農(nóng)耕文化教育，借助農(nóng)民豐收節(jié)的推動(dòng)，大力建設(shè)相應(yīng)的教育基地，可以讓農(nóng)耕文化得以保護(hù)和更好傳承。”
介紹農(nóng)作物鐵絲瓜（央廣網(wǎng)發(fā) 通訊員供圖）
“洋辣椒也叫秋葵，一般在6月中旬開(kāi)始采摘，到10月上旬采摘結(jié)束，采摘期很長(zhǎng)，是經(jīng)濟(jì)效益比較高的農(nóng)作物；紅薯的果實(shí)都埋在土里，需要繞開(kāi)纏繞的綠色藤蔓才能挖出來(lái)�！崩蠋熞贿呏v解，學(xué)生們一邊聽(tīng)，對(duì)這些新鮮的知識(shí)非常感興趣，更明白了糧食種植的不易。
“親身下過(guò)田、體會(huì)過(guò)鋤禾日當(dāng)午那種艱辛的人，肯定會(huì)對(duì)一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易有深切的感受。”孫桂清說(shuō)道，“咱們鼓勵(lì)節(jié)約其實(shí)有一條很重要的途徑，那就是多開(kāi)展勞動(dòng)教育。學(xué)校作為開(kāi)展德育工作的重要陣地，更應(yīng)該讓學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜糧食的良好品質(zhì)，從要我節(jié)約變成我要節(jié)約！”
學(xué)生采摘辣椒（央廣網(wǎng)發(fā) 通訊員供圖）
在課堂上，教師給學(xué)生講解蔬菜的分類(lèi)及營(yíng)養(yǎng)成分，以及蔬菜的栽培技術(shù)，整地作畦、施基肥、播種育苗、定植、田間管理等環(huán)節(jié)。學(xué)到科學(xué)種菜本領(lǐng)的學(xué)生，課堂外也會(huì)舉一反三，在其他地方融會(huì)貫通。
“在食堂吃飯的時(shí)候，學(xué)生們都知道糧食來(lái)之不易，都懂得節(jié)約，更多的學(xué)生自覺(jué)參與光盤(pán)行動(dòng)。”丹江學(xué)校負(fù)責(zé)勞動(dòng)基地的盧燕玲老師告訴記者。
校外之旅，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力，讓學(xué)生們了解新農(nóng)村的新變化，激發(fā)學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
事實(shí)上，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展已不再是孤立的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，還與農(nóng)業(yè)旅游密切互動(dòng)。建立農(nóng)耕文化教育基地，讓城里的孩子親近土地、了解農(nóng)業(yè)，還能激活鄉(xiāng)村旅游，助農(nóng)增收。
通過(guò)農(nóng)耕文化教育，不僅能讓學(xué)生增長(zhǎng)農(nóng)業(yè)知識(shí)，還能培養(yǎng)一份愛(ài)農(nóng)情懷，讓更多的年輕人在未來(lái)愛(ài)上農(nóng)業(yè)、從事農(nóng)業(yè)，讓農(nóng)業(yè)生機(jī)勃勃。課堂之余，不忘耕讀，農(nóng)耕文化教育無(wú)疑是一堂好課。
