【導(dǎo)讀】北京高考改革方案今天公布，2020年開始不分文理科，高考錄取逐步取消批次。《央廣財(cái)經(jīng)評(píng)論》本時(shí)段關(guān)注：高考多元化、個(gè)性化是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要步驟。

　　央廣網(wǎng)北京4月7日消息 據(jù)經(jīng)濟(jì)之聲《央廣財(cái)經(jīng)評(píng)論》報(bào)道，北京高考改革方案今天公布，2020年開始不分文理科，高考錄取逐步取消批次。北京市教委今天發(fā)布了高考改革方案，從這份方案中，我們可以看到，高考不斷走向多元化，人性化。根據(jù)北京市公布的方案，未來北京市高考科目將調(diào)整為“3+3”模式，也就是語數(shù)外這3門必考科目+3門自選科目。從2020年起，文理不分科，考生可從物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、思想品德6科中任選3科。自選科目不用參加高考統(tǒng)考，采取高中學(xué)業(yè)水平考試的方式，計(jì)算高考成績(jī)。

　　新高考方案2020年實(shí)施。英語課的高考方式也將有新的變化。從明年開始，英語采用計(jì)算化考試，英語聽力從筆試中分離，一年可以考兩次，取最高成績(jī)計(jì)入高考英語總分。從2021年起，英語增加口語考試，口語加聽力總計(jì)50分。

　　北京的高考方案是對(duì)國(guó)家相關(guān)規(guī)定的具體實(shí)施，這份今天出臺(tái)的新方案，也提示出未來高考改革的方向。在21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇看來，北京市公布的這份改革方案具有明顯的進(jìn)步意義，并且會(huì)對(duì)中小學(xué)的教學(xué)產(chǎn)生積極作用。

　　熊丙奇：北京的高考改革方案是對(duì)2014年國(guó)家頒布的高考改革實(shí)施意見的具體落實(shí)，這樣的高考改革有其進(jìn)步價(jià)值。具體來講，首先它擴(kuò)大了學(xué)生的選擇權(quán)，目前很多學(xué)生只有兩個(gè)選擇，要么選文科，要么選理科，今后他可以自由搭配，按照6選3的科目組合，有20多種組合，因此它擴(kuò)大了學(xué)生的選擇權(quán)，這樣就有助于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和興趣。

　　第二，按照國(guó)家高考改革實(shí)施意見，未來的高考錄取將逐漸取消高考錄取批次。北京現(xiàn)在宣布的是取消本二或本三的劃分，2016年的高考中就只有本二批次，其他一些省市，比如上海，從今年開始取消本一和本二的劃分，只有本科批次；浙江將從2017年取消本一和本二的劃分，只有本科批次。按照這樣的時(shí)間來看，未來我國(guó)的高考錄取可能就不再有本一、本二、本三這樣批次的發(fā)生，這就有助于學(xué)校平等競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也有利于改變基礎(chǔ)教育的名校情節(jié)，不再是看學(xué)校的身份標(biāo)簽，而關(guān)注學(xué)校本身的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)措施。

　　第三，這些改革肯定也會(huì)帶來基礎(chǔ)教育的一些變化。比如在中學(xué)里，需要變成今后的組班教學(xué)，實(shí)行選課組班，每個(gè)學(xué)�？赡軙�(huì)根據(jù)學(xué)生的選擇來安排學(xué)生的選科，隨著選科組班制的推進(jìn)，學(xué)校的管理模式也將會(huì)改變，同時(shí)需要建立完善學(xué)校的社團(tuán)文化，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)展自己的興趣。另外，由于學(xué)生有了選擇權(quán)，學(xué)校必須要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)其興趣、未來的學(xué)業(yè)發(fā)展來選擇適合科目。

　　經(jīng)濟(jì)之聲特約評(píng)論員禾木也就此話題做出了分析評(píng)論。

　　經(jīng)濟(jì)之聲：根據(jù)北京市公布的高考改革方案，2020年開始，高考就會(huì)變成“3+3”模式，不分文理科。高考考什么，學(xué)生也有自主選擇權(quán)。這種新方式，能否讓我們離素質(zhì)教育更進(jìn)一步？能不能給學(xué)生減負(fù)？

　　禾木：從高校學(xué)生對(duì)自己專業(yè)的滿意度來看，其實(shí)高校老師通常會(huì)遇到這樣一種情況，高考進(jìn)來的所有高三學(xué)生，他們?cè)诖笠坏臅r(shí)候往往對(duì)于自己的專業(yè)第一沒有認(rèn)知，不清楚這個(gè)專業(yè)是做什么的，第二沒有熱愛，通常好像這個(gè)專業(yè)不是自己報(bào)的，或者是調(diào)劑來的等等，沒有什么興趣，這都會(huì)影響到他在大學(xué)后期的學(xué)習(xí)。而且有一個(gè)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)的新生對(duì)于專業(yè)的滿意度來看，滿意的大概只有32%，強(qiáng)烈不滿意的能占到27%到30%。這樣的狀況其實(shí)跟我們現(xiàn)有的錄取機(jī)制相關(guān)。

　　現(xiàn)在采取“3+3”新的改革方案之后，對(duì)于學(xué)生而言，確實(shí)增加了很多自由選擇的空間，他們可以根據(jù)考試的科目設(shè)置來培養(yǎng)自己的興趣和愛好。但是不是會(huì)減輕學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)？我覺得似乎并不會(huì)起到這樣的作用，但是這樣的高考方案其實(shí)是讓學(xué)生和家長(zhǎng)提前考慮自我的認(rèn)知，包括對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，然后在兩者之間尋找最佳的匹配點(diǎn)。這其中有一個(gè)課題是所有學(xué)生和家長(zhǎng)需要去鉆研的，即職業(yè)的啟蒙教育，像日本、韓國(guó)，其實(shí)在中學(xué)階段就已經(jīng)有了這樣的課程，但是我們目前的這種體系好像只有到了大學(xué)階段才考慮職業(yè)方向，這可能就晚了一些。

　　經(jīng)濟(jì)之聲：另外，這次還有一個(gè)比較明顯的變化即在英語考試當(dāng)中，過去我們更多的形容高考是一考定終生，而這次英語考試當(dāng)中，聽力考試從筆勢(shì)當(dāng)中分離出來，一年可以考兩次，取成績(jī)最高的這次，這是不是也給了大家更高的自由度？

　　禾木：是這樣。如果多一把尺子，可能就會(huì)多一些孩子的成功。如果有兩次考試的機(jī)會(huì)，起碼對(duì)于孩子來說就多了一次成功的導(dǎo)向。而且從這次高考改革的整個(gè)導(dǎo)向來看，確實(shí)是從原來一錘定音的錄取方式變成為多元的評(píng)價(jià)體系，這種多元的評(píng)價(jià)體系總結(jié)來說就是三位一體，即把統(tǒng)一的高考成績(jī)從唯一的標(biāo)準(zhǔn)然后變成標(biāo)準(zhǔn)之一。另外讓高中的學(xué)習(xí)過程與高考掛鉤，即整個(gè)高考貫穿在高中的學(xué)習(xí)過程中。此外，在考核當(dāng)中明確要通過學(xué)生的道德素質(zhì)、志愿服務(wù)、課外活動(dòng)來建立一個(gè)綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)體系。