高考評(píng)卷現(xiàn)場(chǎng) 龍章榆攝

　　人民網(wǎng)貴陽6月16日電 6月15日，貴州省招生考試院在貴州師范大學(xué)高考評(píng)卷基地召開評(píng)卷情況通報(bào)會(huì)，貴州省語文、數(shù)學(xué)、外語、理科綜合、文科綜合五大學(xué)科的評(píng)卷大組長(zhǎng)，在會(huì)上分別對(duì)2017年高考試卷與答題情況進(jìn)行了分析與通報(bào)。

　　語文：語文組大組長(zhǎng)易聞曉教授

　　2017貴州高考語文試卷以習(xí)近平總書記系列重要講話精神為指導(dǎo)思想，體現(xiàn)語文科在培養(yǎng)和選拔“又紅又專，德才兼?zhèn)�，全面發(fā)展”優(yōu)秀人才方面的基礎(chǔ)性地位，彰顯語文在高考科目體系中所獨(dú)具的“以文化人、以文育人”的優(yōu)勢(shì)功能。試卷包括論述類文本閱讀、文學(xué)類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀、古代詩文閱讀、名篇名句背誦、語言知識(shí)運(yùn)用和寫作等。

　　專題注重考查學(xué)生更高層級(jí)的思維能力。如古詩文閱讀中考問考生“戲贈(zèng)”表達(dá)了詩人什么樣的情感態(tài)度，考生可以從多個(gè)方面入手，既有戲謔友人，又有夸耀自己；既有自信自夸，又有無奈自嘲；既有詼諧分享，又有對(duì)現(xiàn)實(shí)情況不盡人意的感慨。情感表達(dá)復(fù)雜豐富，需要考生綜合考慮后判斷作答。

　　試卷適當(dāng)增加了閱讀量，對(duì)學(xué)生短時(shí)間內(nèi)快速有效地掌握知識(shí)能力有了新的要求。現(xiàn)代文閱讀對(duì)實(shí)用類文本閱讀的考查中，給出了三個(gè)部分的材料討論博物館的功能，但第9小題只問了博物館的科研功能是什么。這就需要考生在三段材料中迅速篩選有效信息，從中提煉出兩點(diǎn)科研功能。

　　考生不僅要了解天下大事、國家時(shí)政，也要關(guān)注生活，腳踏實(shí)地。從論述類和文學(xué)類兩段閱讀內(nèi)容看，不管是《留住鄉(xiāng)愁》，還是《我們的裁縫店》，都較好的體現(xiàn)了高考關(guān)注現(xiàn)實(shí)、生活的正確價(jià)值傾向，促使考生養(yǎng)成勤于思考，體察生活細(xì)微感受，激勵(lì)青年培養(yǎng)愛國、愛家、愛生活、愛工作，不斷學(xué)習(xí)，努力成長(zhǎng)為國之棟梁的情懷。

　　從考生答題總體情況看，語言文字題基本上能按照題目要求仿寫、補(bǔ)充完整句子，由于命題針對(duì)性強(qiáng)，考生能較好地領(lǐng)會(huì)考查的知識(shí)要點(diǎn)。在古詩文和現(xiàn)代文閱讀理解方面，雖然大部分考生能掌握基本閱讀技巧，但在思維拓展性方面有待加強(qiáng)。如古詩閱讀，大多數(shù)考生能體味詩人有“自夸”色彩，但對(duì)更深層次的情感發(fā)掘不深，這樣就拉開了差距。而文言文翻譯不夠準(zhǔn)確，今后在教學(xué)中應(yīng)予加強(qiáng)。此外，今年增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的考查，考生對(duì)例如“狀元”、“上元”等文化知識(shí)的精確理解上也存在一定問題。

　　2017年高考語文作文題切近社會(huì)熱點(diǎn)，注重價(jià)值引領(lǐng)。2017年是我國恢復(fù)高考40周年，恢復(fù)高考對(duì)于我國教育和整個(gè)國家發(fā)展都具有重大意義。以此命題，著意于引導(dǎo)考生在社會(huì)歷史的大背景下審視個(gè)人發(fā)展，激勵(lì)青年將個(gè)人理想融入國家和民族的事業(yè)中。這一命題思路正是高考強(qiáng)調(diào)“立德樹人”這一核心價(jià)值的體現(xiàn)。材料貼近學(xué)生生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)與自我體驗(yàn)。人人參與“高考”，但絕大多數(shù)考生又未系統(tǒng)思考和梳理過，這在經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備相對(duì)公平的基礎(chǔ)上保證了考試的公正性，每位考生都可以見仁見智，在較為廣闊的空間里寫作。

　　這次命題采用了給副題擬正題和二選一的方式，體現(xiàn)了選擇性�！拔铱锤呖肌敝赶蚶硇运伎�，“我的高考”指向感性體驗(yàn)。這讓具有不同思維特點(diǎn)的學(xué)生可以選擇不同方向，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，由于作文命題明確，不易產(chǎn)生歧義，沒有過于寬泛的延展性，大多數(shù)考生作文都能符合題意。不少考生能夠站在國家戰(zhàn)略的高度，理性探索高考改革之路，也能由此引發(fā)貫通古今和創(chuàng)新性發(fā)展的思考。

　　數(shù)學(xué):數(shù)學(xué)組大組長(zhǎng)游泰杰教授

　　2017年高考評(píng)卷數(shù)學(xué)組，在省教育廳、省招生考試院領(lǐng)導(dǎo)以及貴州師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和親切關(guān)懷下，全體評(píng)卷教師井然有序地開展工作。全體評(píng)卷教師業(yè)務(wù)素質(zhì)高，社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)。他（她）們認(rèn)真負(fù)責(zé)地評(píng)閱每份試卷，準(zhǔn)確掌握并嚴(yán)格執(zhí)行評(píng)分細(xì)則，評(píng)閱過程科學(xué)規(guī)范，能確保公平公正。2017年的高考數(shù)學(xué)試題符合考綱要求，體現(xiàn)了新課改的理念，導(dǎo)向正確，難易程度適中，符合選拔性考試要求，適合我省實(shí)際教育水平。

　　試題特點(diǎn)：關(guān)注社會(huì)發(fā)展，注重運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思維方法解決生活實(shí)際問題，富有時(shí)代氣息。試卷緊扣考試大綱，立足基礎(chǔ)知識(shí)，考查主干內(nèi)容，注重能力立意，突出通性通法。

　　1、目前得分情況：平均得分與2016年相當(dāng)。

　　2、考生答題情況

　�。�1）表現(xiàn)較好的方面

　　①部分試題考生解法多種多樣，一方面反映了高考試題本身的特點(diǎn)，另一方面，也反映出我省考生具有一定靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。例如理科數(shù)學(xué)三角函數(shù)題、立體幾何題、解析幾何題、參數(shù)方程題等考生都方法多樣，有的考生的解法還富有創(chuàng)新性。

　　②部分考生解題思路清晰，書寫規(guī)范，過程簡(jiǎn)潔，得分點(diǎn)書寫到位。表現(xiàn)出這些考生具有良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　�、畚目茢�(shù)學(xué)第21題第（2）問，在證明轉(zhuǎn)化后的等價(jià)不等式，文科考生也會(huì)構(gòu)造函數(shù)求解。

　�。�2）表現(xiàn)不如意的方面

　�、俨簧倏忌�基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，基本概念不清楚。

　�、诓簧倏忌�相關(guān)能力有待提高，包括運(yùn)算求解能力、空間想象能力、邏輯推理能力等等。

　�、鄄簧倏忌鷮忣}不充分，理解不準(zhǔn)確。

　　④有些考生不善于挖掘隱含條件，模式轉(zhuǎn)換存在較大困難。

　　整體答卷情況說明多數(shù)考生的數(shù)學(xué)基本能力不夠強(qiáng)。

　　建議：加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，貫徹教思考的教學(xué)理念；關(guān)注數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，貫徹教體驗(yàn)的教學(xué)理念。加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言應(yīng)用能力的訓(xùn)練，突出數(shù)學(xué)語言表達(dá)的精煉性、準(zhǔn)確性和邏輯性，貫徹教表達(dá)的教學(xué)理念。

　　外語:外語組大組長(zhǎng)劉瑾教授

　　今年我省高考外語試卷涉及的語種有英語、日語、俄語、法語、德語和西班牙語。目前，閱卷數(shù)量已過半。

　　就英語試題來看，整個(gè)命題緊扣全國統(tǒng)一考試大綱，題型穩(wěn)定，難度適中，信度和效度較高，體現(xiàn)了高考評(píng)價(jià)體系“一核四層四翼”的總體要求，對(duì)教和學(xué)有很好的導(dǎo)向作用。總體來說，試題主要有兩個(gè)“注重”和兩個(gè)“凸顯”。

　　一、注重高考命題的思想性和育人功能

　　今年高考英語試卷中，所有語篇和材料圍繞人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大主題，題材涉及故事、科普、人文、社會(huì)現(xiàn)象、文化活動(dòng)等。試題選材豐富、體裁多樣、時(shí)代性強(qiáng)，充分體現(xiàn)了高考命題的思想性和育人功能。如試卷閱讀理解部分選取了生態(tài)系統(tǒng)平衡維護(hù)、研發(fā)輔助老年人駕駛系統(tǒng)等話題的文章來設(shè)置相關(guān)題目，引導(dǎo)考生在理解文章內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的基礎(chǔ)上深入思考人與自然的關(guān)系，體悟和諧發(fā)展之道，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)的無限趣味和實(shí)際功用，促使學(xué)生深入思考科技創(chuàng)新在人類生活和發(fā)展過程中起到的重要作用，有利于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)精神和人文情懷，有助于提示中學(xué)英語教學(xué)圍繞立德樹人的教育根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品格和正確的價(jià)值觀。

　　二、注重語篇理解能力和語言綜合運(yùn)用能力考查

　　試題在全面考查考生綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，突出了基礎(chǔ)性、綜合性考查，加強(qiáng)了應(yīng)用性和創(chuàng)新性考查。

　　試題閱讀理解部分“四選一”和“七選五”兩種選擇題題型相結(jié)合，既考查考生理解文章具體信息的能力，又考查理解篇章及結(jié)構(gòu)的能力；完形填空、語法填空和短文改錯(cuò)相輔相成，全面考查考生準(zhǔn)確運(yùn)用英語詞匯、語法知識(shí)的能力；寫作任務(wù)情境設(shè)置緊貼生活實(shí)際，側(cè)重考查考生使用書面英語進(jìn)行表達(dá)的能力。各種題型搭配科學(xué)合理，基本覆蓋了考生應(yīng)該掌握的必備語言知識(shí)和各語言技能包含的具體語言能力。對(duì)于這些能力的考查基本都是在語篇層面進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)語篇的整體理解，因而從語篇層面加強(qiáng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)非常重要。

　　三、凸顯科學(xué)合理的試卷設(shè)計(jì)

　　試題命制基于英語學(xué)科必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)及核心價(jià)值的考查目標(biāo)，突出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性考查，試題設(shè)計(jì)科學(xué)規(guī)范，試卷難度控制在合理范圍之內(nèi)。試卷所選語篇和材料難度水平呈階梯式分布，題目類型多樣且難易搭配合理，考查要點(diǎn)覆蓋面廣，各難度層級(jí)試題數(shù)量比例合適，能夠很好的區(qū)分不同能力水平的考生，為高校選拔人才提供了科學(xué)依據(jù)。

　　四、凸顯中學(xué)英語教學(xué)導(dǎo)向

　　近幾年的高考英語試題都加強(qiáng)了對(duì)考生語言綜合運(yùn)用能力的考查，考查的重點(diǎn)也是考前能預(yù)測(cè)到的重點(diǎn)，并沒有出現(xiàn)新的、偏難的語法點(diǎn)和高難度的語篇。從閱讀理解、完形填空、單詞填空、短文改錯(cuò)到寫作，各部分內(nèi)容都與社會(huì)生活息息相關(guān)，都是從語篇層面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、理解能力、學(xué)科素養(yǎng)和核心價(jià)值，這對(duì)于我們的中學(xué)英語教學(xué)有著很好的導(dǎo)向作用，也對(duì)我們的英語教學(xué)改革有著很好的推動(dòng)作用。

　　除此之外，從這幾天的閱卷情況來看，不少考生基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠牢固，在單詞拼寫和寫作部分，可以看到不少基礎(chǔ)性語言錯(cuò)誤。因此，打牢語言基礎(chǔ)，注重閱讀訓(xùn)練，提高語篇理解能力，培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用能力，既是我們教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

　　理科綜合:理綜組大組長(zhǎng)陳卓教授

　　2017年理科綜合高考試題進(jìn)一步深化考試內(nèi)容改革，落實(shí)考試大綱修訂的考核要求，在立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)方面都有很好的體現(xiàn)。

　　“穩(wěn)中有變、凸顯能力”是今年理綜試題的突出特征。試題的“穩(wěn)”體現(xiàn)在試卷的題型及考察的主干知識(shí)點(diǎn)與前幾年基本保持一致；試題的“變”體現(xiàn)在試題的難度增加，從目前的評(píng)卷情況來看，全省的平均分降低比較明顯。試題不但考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、綜合運(yùn)用能力、信息獲取能力、數(shù)據(jù)處理能力、實(shí)驗(yàn)探究能力等核心學(xué)科素養(yǎng)，試卷在突出基礎(chǔ)性、注重綜合性、加強(qiáng)應(yīng)用性、體現(xiàn)創(chuàng)新性等方面做了積極的探索。與前幾年相比，題目素材給料形式更加新穎，尤其是注重將各學(xué)科的基本概念、基本規(guī)律與科研進(jìn)展、生產(chǎn)實(shí)踐和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)新穎的應(yīng)用問題情景，考查學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)科知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的科學(xué)問題，關(guān)注科學(xué)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)和躬身實(shí)踐的能力，考查學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，充分體現(xiàn)了新課程理念。

　　物理學(xué)科答題情況不好的是電學(xué)實(shí)驗(yàn)題和力學(xué)計(jì)算題。2017年的實(shí)驗(yàn)試題對(duì)考生提出了一個(gè)相對(duì)較高的要求，更加增強(qiáng)探究性和開放性，考查考生的創(chuàng)新意識(shí)，在較高的層次上考查考生的實(shí)驗(yàn)探究能力。通過以問題為導(dǎo)向，要求學(xué)生將電學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)、方法和技能與新的情境相結(jié)合完成實(shí)驗(yàn)，對(duì)問題進(jìn)行多角度的討論，要求考生具備實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和得出結(jié)論的能力。對(duì)于親手做過實(shí)驗(yàn)，并對(duì)相關(guān)內(nèi)容有所思考的考生回答這類實(shí)驗(yàn)題就很有幫助，而且這類題也是要引導(dǎo)推動(dòng)中學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展、改善中學(xué)教學(xué)不重視實(shí)驗(yàn)、不重視實(shí)際操作、較多“背”實(shí)驗(yàn)、“記”實(shí)驗(yàn)的狀況，對(duì)中學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到很好的導(dǎo)向作用。今年力學(xué)計(jì)算題的力學(xué)多模塊模型和物理過程更加復(fù)雜，考試內(nèi)容的綜合性明顯增強(qiáng)，考查考生綜合運(yùn)用力學(xué)知識(shí)的概念、規(guī)律分析問題和解決問題的能力，對(duì)考生的綜合能力要求較高。從答題情況反映出我省考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不扎實(shí)，做到靈活運(yùn)用、綜合運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決相關(guān)物理問題的能力比較弱。

　　化學(xué)學(xué)科學(xué)科答題情況不好的是工藝流程的試題�；瘜W(xué)研究的價(jià)值體現(xiàn)就是化工生產(chǎn)，化工生產(chǎn)有著它的實(shí)用性、復(fù)雜性、不可預(yù)測(cè)性等特點(diǎn)，以化工實(shí)際生產(chǎn)問題為命題基礎(chǔ)是新課改后的熱點(diǎn)題型。這類試題涉及到元素及其化合物的性質(zhì)、步驟分析、離子反應(yīng)方程式的書寫、產(chǎn)物判斷及計(jì)算等知識(shí)，同時(shí)把元素化合物、化學(xué)原理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)聯(lián)系在一起，要求考生能將基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)、基本化學(xué)原理和方法運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)中，解釋工業(yè)生產(chǎn)中相關(guān)的現(xiàn)象，解決工業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際問題，考查了考生化學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和分析問題、解決問題的能力，凸顯了理科綜合考試中的綜合性與實(shí)用性的特點(diǎn)。這類以解決和處理實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)問題的角度出的題目，我省考生仍然顯得很不適應(yīng)，在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用基礎(chǔ)化學(xué)原理和基本技能解決實(shí)際需要及細(xì)化考慮問題的能力。

　　生物學(xué)科答題情況不好的是遺傳學(xué)試題，這也是理綜必答題的最后一個(gè)題目。面對(duì)紛繁復(fù)雜的生命過程是否能夠做到知其然、知其所以然是衡量考生生物學(xué)科素養(yǎng)高低的一個(gè)指標(biāo)，這個(gè)題目不但從一般層面考查考生對(duì)遺傳學(xué)基本知識(shí)的理解與綜合運(yùn)用能力，也嘗試考查考生對(duì)生命過程進(jìn)行深度、全面思考的能力。題目的設(shè)計(jì)理念不但考查考生生物學(xué)科的素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、核心價(jià)值，同時(shí)也有利于區(qū)分和選拔學(xué)生，是2017年生物高考的一個(gè)亮點(diǎn)。面對(duì)高考中生物學(xué)科更高一層次的要求，在今后的教學(xué)中應(yīng)更進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)基本知識(shí)的理解和掌握。

　　文科綜合:文綜大組長(zhǎng)楊芳教授

　　2017年高考文綜試卷貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，以中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，全面落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，以學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)科素養(yǎng)的綜合考查為主線，立足考試大綱，延續(xù)了“以穩(wěn)為主，穩(wěn)中求進(jìn)”的命題特點(diǎn)，視野開闊，時(shí)代感強(qiáng)，反映高考改革內(nèi)容精神，實(shí)現(xiàn)了高考的選拔功能。與往年相比今年試題難度稍有增加。試卷主要有以下特點(diǎn)：

　　一是緊跟時(shí)代步伐，展示發(fā)展成就

　　今年的文綜試卷緊扣國家大政方針，無論是選擇題還是主觀題，試卷均直接或間接的體現(xiàn)國家時(shí)政，體現(xiàn)中國的大國擔(dān)當(dāng)。比如“一帶一路合作倡議”、“人類命運(yùn)共同體理念的倡導(dǎo)與構(gòu)建”、“以高鐵為代表的中國鐵路走出去”等典型案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解國際治理的中國方案，理解中國對(duì)推動(dòng)建立公正合理的國際秩序的積極貢獻(xiàn)，正確認(rèn)識(shí)世界和中國發(fā)展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)中國特色和國際比較，提高國家榮譽(yù)感和自豪感，增強(qiáng)對(duì)中國發(fā)展道路的認(rèn)同和自信，從而堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義道路的決心和信心。

　　二是強(qiáng)化綜合能力考查，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維

　　今年的試卷在延續(xù)往年風(fēng)格相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，繼續(xù)設(shè)置了有一定限制的開放性問題，為考生進(jìn)行個(gè)性表達(dá)提供了廣闊空間。比如地理的36題，把考生從標(biāo)準(zhǔn)答案的束縛中解放出來，鼓勵(lì)考生進(jìn)行主動(dòng)思考，從不同角度認(rèn)識(shí)和理解地理事物，考查學(xué)生思維的敏捷性和創(chuàng)新性；政治的39題（3），問題設(shè)置新穎，把人類命運(yùn)共同體理念與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的名言名句相結(jié)合，考查學(xué)生的閱讀積累和文化涵養(yǎng)；歷史的41題，第一次出現(xiàn)了“自擬論題”的形式，考生必須按照自己擬定的論題作答，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性與思維創(chuàng)造性得到了較好的發(fā)揮。

　　三是堅(jiān)持改革方向，引領(lǐng)教學(xué)深化

　　今年的文綜試卷在保證試題結(jié)構(gòu)、考試內(nèi)容相對(duì)難度穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新突破，不斷推進(jìn)高考考試內(nèi)容的改革。試卷更加注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)以及關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)的考查，要求學(xué)生具備扎實(shí)的素養(yǎng)和寬闊的視野，能夠在知識(shí)積累、素質(zhì)養(yǎng)成和能力提升的過程中形成正確的價(jià)值觀，這一切在今年的文綜試卷里都有積極的反映，較好的發(fā)揮了引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)改革的積極作用。

　　總體來看，2017年的高考文綜試卷，秉承以往風(fēng)格，立意新穎，穩(wěn)中求進(jìn)，把鮮明的時(shí)代特征、正確的價(jià)值導(dǎo)向和學(xué)科特色融合在一起，適應(yīng)了時(shí)代和社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新要求。從考生答題的情況看，大多數(shù)考生基本上都能夠較好地把握、理解并作答，但也反映出一些存在的問題，比如基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、綜合分析能力不強(qiáng)、學(xué)科素養(yǎng)欠缺、相關(guān)知識(shí)積累單薄等等，這給廣大教師和學(xué)生提出了新的要求，需要廣大教師同學(xué)引起廣泛的關(guān)注。（趙靜 實(shí)習(xí)生龍章榆整理）