央廣網(wǎng)北京6月9日消息（記者沈靜文）據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報道，昨天（8日）下午，外語科目考試結(jié)束了，除了部分省（區(qū)、市）今天仍安排有考試科目外，2017年全國統(tǒng)一高考就算畫上了句號。但最終拿多少分，最后被什么學(xué)校錄取，還不完全依賴高考成績，因?yàn)�，接下來，有人還可以享受到加分政策。當(dāng)然，加分政策這幾年也在做減法。

　　“多考一分，超越千人”，這句話被張貼在許多高三年級的教室里。在這場千軍萬馬的考試中，沒有一分不關(guān)鍵，也正因?yàn)榇�，加分政策長期以來備受關(guān)注。

　　2014年起，河南就按照教育部統(tǒng)一要求，啟動了高考加分項(xiàng)目“瘦身”工程。河南省招辦副主任劉剛說，目前，河南已徹底取消體育特長生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽、科技類競賽加分項(xiàng)目、南水北調(diào)中線工程丹江口水庫移民考生等7類加分項(xiàng)目，僅保留烈士子女、華僑子女、少數(shù)民族考生等5類高考加分項(xiàng)目，同時再次降低加分分值。加分規(guī)定不累加計算，即同時享受兩種以上加分投檔的考生只按加分較多的一項(xiàng)計算，最多不超過20分。

　　少數(shù)民族散居地區(qū)的加分政策普遍“瘦身”，民族聚居地區(qū)政策更加完善和細(xì)化，成為今年大勢所趨。在山東，據(jù)統(tǒng)計，過去六年，少數(shù)民族是最大的加分群體，每年都占總數(shù)的九成以上，今年少數(shù)民族考生加分項(xiàng)目徹底取消；在北京，今年起，少數(shù)民族考生加分范圍調(diào)整為“從邊疆、山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)在高級中等教育階段轉(zhuǎn)學(xué)到本市就讀的少數(shù)民族考生”，加分分值仍是5分，僅適用于北京市屬高校招生錄取。

　　曾經(jīng)，加分政策為了“公平”、為了“不拘一格降人才”而出，如今縮減，同樣是為公平。中國教育政策評估與研究中心主任、首都師范大學(xué)教授勞凱聲指出，加分政策體現(xiàn)了綜合考察一個人實(shí)際水平的導(dǎo)向，從全世界范圍來看，很少見到以一張試卷來決定一個人能不能上大學(xué)的這種做法。在中國，高考加分涉及社會公平問題，特別是在現(xiàn)有機(jī)制上，加分制度沒能完全杜絕營私等做法。

　　根據(jù)教育部要求，在2015年前獲得省級優(yōu)秀學(xué)生、全國中學(xué)生奧賽決賽一二三等獎等稱號、獎勵、名次的應(yīng)屆高中畢業(yè)生，今年仍可獲得加分；如符合多項(xiàng)增加分?jǐn)?shù)投檔條件的，只能取其中最高一項(xiàng)分值。增加的分值不得超過5分。

　　加分政策的減法是大勢所趨，志愿填報和錄取則在不斷做加法。高招錄取，有哪些變化與考生命運(yùn)息息相關(guān)？

　　高考放榜，親友相問，“上一本線了嗎”？這個對話將成為歷史。今年，在越來越多的省份，本科一、二、三批的分類正在淡化乃至消失。在安徽，今年普通文理科二本三本批次合并，錄取批次由6個變?yōu)?個，合并后第二批次本科“平行志愿”增加到十所院校。安徽省教育廳廳長李和平表示，這是為考生填報志愿增加了選擇的機(jī)會。本科一批二批三批是一種人為的分配，當(dāng)時信息化手段達(dá)不到要求的時候，我們把所有考生放在一起錄取實(shí)現(xiàn)不了�，F(xiàn)在我們有了這樣的手段，我們把相應(yīng)的批次進(jìn)行合并，已經(jīng)具備條件了。有些省份已經(jīng)沒有本科一批二批三批了，就是一個批次。當(dāng)然推進(jìn)這項(xiàng)工作也是個逐步的過程，今年首先把二本和三本合并了。

　　在山東，今年，本科一批、二批的錄取批次統(tǒng)一合并為“本科普通批”。合并是機(jī)會的累加。高三考生家長景在榮認(rèn)為，這對原來二三本高分段的學(xué)生是有利的，像二本院校的可以去沖擊一本院校了，三批高分段的可以去沖擊二本那些公辦好一點(diǎn)的院校。作為院校來講，他們有機(jī)會可以招收更好更優(yōu)秀的生源。

　　批次合并后，山東考生首次志愿可填報12個學(xué)校；在高考綜合改革試點(diǎn)地區(qū)之一浙江，這個數(shù)字更是達(dá)到了80個。但改革大步邁進(jìn)，仍難免對現(xiàn)實(shí)妥協(xié)。浙江將考生排名后按20%、60%、90%的比例分段填報志愿，前20%的考生優(yōu)先選擇，這一規(guī)則被指是對原先分批次錄取的“換湯不換藥”，浙江省教育考試院副院長馮成火坦言，“平穩(wěn)過渡”的確是制度設(shè)計的重要考量。經(jīng)過幾年的磨合，大家對自己的分?jǐn)?shù)以及所在的位次以及對應(yīng)相應(yīng)的學(xué)校、專業(yè)，有個整體的把控、不會出現(xiàn)重大失誤情況下，可以取消分段。

　　又一年高考結(jié)束了。這一屆考生多出生于1999年，不少網(wǎng)友稱其為“最后一屆90后考生”，聽起來，似乎又是一代更迭。而作為國家最權(quán)威的選拔性考試，恢復(fù)至今整整四十年，以意識和技術(shù)的進(jìn)步突破規(guī)則的束縛，何嘗不是不惑之年的勇敢之舉。考生是少年，改革中的考試也不會老。